2009年高考语文试题江苏卷现代文学作品阅读题解析

柳州高中  韩建平

阅读下面的文字，完成6—10题。（09年江苏卷）

上善若水

张笑天

①去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人，弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。

②上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。

    ③在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、陆游……他们的诗篇传诵千古，历久弥新。譬如那玉垒山，本非雄峰峻岭，之所以名扬天下，还是仰赖诗圣的两句诗：“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。”而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘滩”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人类智慧的结晶。《史记。河渠书》记载，李冰凿离堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利”。

    ④李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。然而，原始有原始的好处。它绝不污染环境，绝不危及生态；它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹。又令人隐隐不安。都江堰不会切断鱼类洄游的线路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵，再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。人很累，鱼也很累。

    ⑤都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。难怪道教尊李冰为“妙源清君”，这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。

    ⑥伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的水跳跃奔流，我的心与波涛一同律动，我被那至清的水融化了，与晶莹和透明合而为一。

    ⑦一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急，我们仿佛是那快要窒息的鱼，无处安身。何处有生命之泉?何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲?

    ⑧好在都江堰有。

    ⑨原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转，成为几千万人民的生命甘露。李冰的众多后任，总会追踪李冰的足迹，日复一日、年复一年地疏浚、修缮都江堰。诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢……这些确保天府之国旱涝保收的官员们，生前也许没有立过德政碑，但后人有情。如今，他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧，供人瞻仰。都江堰成就了他们，他们与都江堰同辉。

    ⑩临别的晚上。我们在郡府楼上吃着关味的河鲜，窗外是涛鸣的和弦，真是一种久违的幸福。

6．划分本文内容层次，概括本文主旨。（8分）

7．开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？（4分）

8．文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？（6分）

9．本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。（6分）

10．在本文，“上善若水”有哪几层深意？（6分）

【答题分析及参考答案】

6.

●参考答案：

第①段，“我”前往都江堰，见“上善若水”字幅，引发我对“上善若水”的思考。第②段，追溯“上善若水”一词的来源和本意。

第③④⑤⑥段，“我”面对都江堰，从几个角度去思考李冰之“善”。其中第③段，论说李冰劈山引水修筑都江堰，给人民带来行舟、灌溉之利。第④段论说李冰的工程不污染环境，不危及生态，造福于人，也造福于其他生命。第⑤段论说李冰的都江堰工程不仅造福于古代人民，至今仍泽被黎民百姓。第⑥段总结前三段，点出：李冰之“善”即所谓“上善”。

第⑦段，举黄河、长江、淮河及许多湖泊、近海污染严重的事实，那这些地方与都江堰作对比，说明当今社会亟需李冰似的“上善”。

第⑧段过渡。第⑨段，指出江堰作之所以泽被古今，除了因为李冰采取了科学的治水方法之外，还因为历代官员也能以人民利益为重，继承并发扬了李冰的“上善”。末段写自己品味、享受着“上善”。

全文通过对“上善若水”的思考，热情讴歌了那些为人民谋求幸福、谋求可持续发展的品格和事迹。

7.

●解题分析：

本题考点：分析结构，把握思路。问题落在开头，但答题应放眼文章全局。从内容上说，开头三个问题应是本文着力解决的问题；从结构上说，开头的问题引领了全文。

●参考答案：

领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。（原参考答案）

或  三个问题体现了作者对横幅“上善若水”内涵的思考，照应了文题，为下文由实到虚、逐层阐述“上善若水”的内涵作铺垫。（编者提供）

8.

●解题分析：

本题考点:筛选整合信息。问题落在第③段中的一句话——说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”。作者这么说了之后，随后就阐述其中理由——第③段后几句、第④段、第⑤段分别从不同角度阐述了都江堰是“真正是人类智慧的结晶”的理由。

●参考答案：

因为都江堰的建造①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；②方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”；③功效长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；④体现了“上善若水”的哲学思想。（原参考答案）

或  因为都江堰的建造①给人民带来行舟、灌溉之利。②不污染环境，不危及生态，造福于人，也造福于其他生命。③不仅造福于古代人民，至今仍泽被黎民百姓。（编者提供）

9.

●解题分析：

    本题考点:表达技巧鉴赏。本文是以都江堰为写作对象的文化散文，既要实写都江堰，更要挖掘其精神文化内涵，在表达技巧上就不会是单一的记叙、描写。故本文中既有清晰的叙述、精当的白描，有拟人、比喻、设问等修辞，也有议论、抒情等表达方式，有虚实结合、想象等手段，有引用、对比、例证等论说方法。但必须在众多表达技巧中判别哪些才是本文中的最具表现力的手法。从对主旨的表现力看，主要手法有三：①叙述、议论和抒情三种表达方式结合，②古今对比、借古讽今，③由实入虚、虚实结合。

●参考答案：

    ①采用叙述、议论和抒情相结合的手法。②托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀。③借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思。④虚实结合：借都江堰表达对“善”的思考。（在原参考答案基础上略作改动）

10.

●解题分析：

    本题考点:分析概括作者的观点态度。概括作者对“上善若水”阐释，还应回到文章思路中：第②段，作者先阐释“何为上善”：水滋润万物，使之生长，不与万物竞高下，是为上善；③至⑥段，作者以李冰的事迹为例，阐释“孰为上善之人”；⑦至⑨段，作者以李冰及其后继者来鼓励现代人，向人们提出“做上善之人、做上善之事”的希望。

●参考答案：

    ①水滋润万物，使之生长，不与万物竞高下，是为上善。②都江堰是上善之作，修筑和维护都江堰的李冰及其后继者可谓上善之人；③做人要做上善之人，做事要做上善之事。