教研组健康、快速地发展对于学校发展、教师个人成长的意义非同凡响。笔者学校的“体育教研中心组”以优异的比赛成绩和出色的综合表现，博得校长推荐，经过校级、片级、市级的层层考核，与全市其他学校的优秀教研组一起参与竞争，最终被评为2010年市级唯一一个“轻负担高质量先进教研组”。

我们都清楚地认识，教师个人与教研组是相依相存的。如何寻找和利用身边的有利资源，最大限度地激发体育组成员的斗志和合作意识，是教研组和教师个人实现双赢与共贏的必要砝码。如何获取这些“砝码”，笔者所在体育教研组的做法是：

一、积极打拼，争得必不可少的“人力资源”

1、校长的支持

校长是学校的“一把手”，掌握着重大事件的决断权。从09年开始，笔者学校实行一名领导（中层以上）直接管理一个教研组的制度，而体育组依靠近几年的优异表现，获得了校长的赏识，由校长亲自监督和管理。校长监督和管理的好处是，给予体育组更大的发展空间和给体育教师提供了更多的发展机会，组织的活动多了、外出学习的机会多了，同时成绩也出来了。老师们干劲足了，同时对于教师个人而言，压力也大了，如今老师们都是认真做事、积极表现。近3年里，体育组有4人同时晋升“小学高级教师”成功、2人被评为市级“骨干教师”、一人被直接提拔为学校中层副职。

2、教研员的关注

 教研员直接掌握着上级的文件资料下达、各种活动的举办以及其他县市的各类体育动态，也就是能了解各种体育信息的“第一人”。如果教研组能得到教研员的垂青，那么意义是可想而知的。笔者学校体育组与教研员的关系处理得非常好，经常邀请教研员来校指导，在新教师的展示课、运动队的组建与训练、体育课题的申报和立项等问题上，教研员都给予了很大的关注和支持。

3、退休教师的援助

我们不能忽视一股特殊的力量——退休了的体育教师。他们的经验是我们年轻教师所没有的，他们的能力也是不可预测的。要紧紧抓住和充分利用这股力量，首先，我们可以在座谈会、教研活动时邀请他们来观摩，诚恳地要求他们对教研组和体育教师个人提出宝贵的意见，以帮助我们尽快步入正轨；其次，在遇到某些问题和不顺心时，可以找其倾诉，听听他们曾经遇到的困难和如何正确去解决困难的，以便自己找到正确的方向和心态；最后，可以让他们起承上启下的联系作用，在体育教师的待遇、活动资金的投入、以评优提干等问题上，体育组长及教师不便直接和学校领导说明时，可以让老一辈去“吹吹风”。

4、教研组长的“本领”

一个有“本领”的教研组组长就会“制造”出一个优秀的教研组，以及“生产”出一批优秀的体育教师。主要“本领”包括清醒的意识、敬业的态度、执着的性格以及真诚的为人。好的教研组长能激发“懒老师”的积极性，能唤醒“笨老师”的求知欲，能挖掘“新教师”的专业特长，能善用“老教师”的成功经验，最终能打造出一个“不平凡、有特色、有成绩”的教研组。

二、潜心钻研，享用五彩缤纷的“网络资源”

1、电子团队备课

笔者学校建立了一个校园网络平台，与其他学科一样，每位教师必须及时上传电子备课教案，以便同伴学习和交流。而体育教研组要求教师的“电子教案”必须完成以下5个步骤：第一步，认真准备，上传初案；第二步是“同伴指导”，其他校区（笔者学校是一校三区的办学模式）的体育老师可以对教案指出不足之处，并提出修改建议；第三步是上传修改后的教案；第四步，课堂教学，记录和填写教学反思；第五步是，再修改，形成“优案”，教研组长检查。

2、“建博”、“观博”、“品博”

抓住网络这个舞台，倡导体育教师创建个人博客，把教育教学过程中发现的问题及其思考记录下来。一次与学生的对话、一次意外的收获、一节不成功的课等等都可以；也可以把家庭教育、人生感悟等记录下来，通过不断思考与交流逐步转变教育观念，丰富教师内涵，提升精神品味。如今，笔者学校的每一位体育教师都有自己的个性博客。

养成定期浏览他人博客的习惯，对优秀的博文进行认真品读和交流，从中获取优秀的资源。

3、参加网络研讨

要求教研组成员养成参加网络研讨的习惯，如第一，要求体育教师认真参加学校体育组组织的每周一次的网络讨论会；第二、要求教师利用空余时间申请加入体育专业QQ群，结交一些不同地区、不同年龄层次的体育工作者，主动探讨关于体育工作和体育教学的问题，吸取他人的经验和做法。第三，要求老师们在一些优秀的体育专业网站实名注册，积极参加论坛中的交流活动，增加见识、收获资源。

三、细细品味，汲取不可多得的“校本资源”

1、期末专题访谈

笔者学校有一传统，在期末学期结束时，学校会组织进行一次专题访谈，从各方面了解教研组及教研组中每位任课教师的情况，最后还会针对访谈内容给每一位教师发放一张“评价、建议表”。访谈主要为以下3种：①学生访谈，找学生了解一下任课教师的各种情况，如课堂常规、教学态度、训练方法等等，还要询问学生“你喜不喜欢这位老师”，并给老师打分和提意见；②教师个人访谈，领导会找你谈话，让你对自己一学期的工作情况进行简单小结，并细说自己在工作中遇到的困难；③办公室、同事访谈，从同事的评价中了解这位教师的表现。最有意义的是下发的“评价、建议表”，它一针见血地纠出教师个人的不足之处，以及建设性地要求改正之处和指出努力的方向，并附有勉励性的语句。

2、制定“教研组发展计划书”和“教师个人成长目标书”

“教研组发展计划书”三年一份，是由全体组员讨论和商议，针对各项工作起拟一份详实、有预设目标的发展和成长计划。

“教师个人成长目标书”分为短期和长期两种，短期时间为1年，长期时间为3—5年。目标详细，主要包括：学历、荣誉称号、教科研情况、论文（案例）发表、公开课、所带运动队成绩、教研组建设、个人学习等等；而其中个人学习又分为：每年订阅的报刊杂志、每学期阅读的教育理论书籍、每学期完成的读书笔记、每月完成的千字随笔等等。“目标书”由教师根据自己能力实际填写，教导处到时会逐一对照检查，并给出反馈意见。“目标书”的达成情况，将作为教师期末考核与“评优”的重要依据。

3、“濮小讲台”

新教师工作汇报、班主任经验介绍、教研组建设成果展示等等，每位老师都有机会上“讲台”展示和锻炼，“濮小讲台”是学校为教师搭建的一个舞台。如教研组 沈老师参加了“浙江省领雁工程”的培训，在2多月的学习和培训里，他带回了许多资源。学校和教研组特地安排了一次讲座，让未外出学习的体育老师围坐一堂，认真听取沈老师学习到的教学理念和专业知识。

4、“名师引领”交流会

学校会不定期地邀请部分老师来校做专题讲座和成长报告，体育教师在听讲座和报告的过程中也会受到启发。①邀请全市退休的优秀教师来校做讲座，其中就包括退休的体育教师；②要求本校的学科带头人每年做一次专题讲座，给本校的老师以专业引领；③邀请从本校走出去的“县级名师”和“市级名师”回母校做成长报告；④邀请外校的“名校长”来校做讲座。

教研组是一个大家庭，它需要成员们积极维护。每一位成员都应该树立“合作即双赢”的思想，群策群力，积极收索和获取资源，帮助教研组健康、快速的成长。

（ 钱南阳 浙江省桐乡市濮院小学翔云校区  314502  qny1122@163.com ）