课改微语录

@ 江苏王汝高

课堂其实就是一个学习任务，其实就是“学会不会的”，或者叫“把不会的学会”。会的无需学，对于那些超出了学生能力的问题，也不提倡学。因此，教师在设计导学案时，要分层目标、分层要求，A有A类的学习目标，B有B类的学习目标，C有C类的学习目标。

@河南田保华

教育改革最终发生在课堂上，从某种程度上说，课堂是教育改革成败的关键所在。课堂中面临的问题实际上就是文化问题。打造学校文化，需要以环境文化作基础，也需要以制度文化作支撑，更需要以课堂文化作底蕴。课堂文化是现代学校文化的最高境界。

@山东赵丰平

成长是学生自己的事情，家长、老师和校长都无法替代，我们要做的就是创造条件解放学生，释放蕴含在学生身上的巨大潜能。

@山西程俊生

课改不在于知，而在于行；行动是最高纲领，行动是最大智慧。当我们真正走在课改路上的时候，会发现最初预设的种种问题是多么肤浅，会发现课改其实并没有想想得那么“危机重重”，始终坚信一点：只要行动就有收获，唯有行动才能成功。

@河北张润军

不要讲学生不会的东西，也不要讲讲了学生仍不会的东西。

@湖南江逸冰

好老师，是要上好每一堂课，要用一生的努力来实现。尊重学生，尊重情感，关注差异，释放潜能，充分激活学生的学习欲望。总分第一的学生的不可能没有弱势，什么样的老师可以被称为“恩师”，“恩师”一定能发现孩子优势和特长。

@江西刘小武

我们不能只想着如何保护自己的孩子，而应该让孩子学会自己保护自己；同样，在学习上，我们不能包办学生的学，而应该放手让学生学会自主学习，给孩子的成长和学习预留一定的时间和空间。过分关怀与包办代替，都可能以爱的名义对孩子造成伤害。