听课人：李孝军

班级常规管理

没有管理就没有教育

（主讲专家：全国优秀班主任、北京四中特级教师丁榕）

理解和谐、体验和谐、感受和谐以创建和谐班级

一、 班级管理是管理学中使用的概念

按照一定的原则，通过协调人们的活动，以实现既定目标。班级管理包括人、财、物、信息、时空、以及特殊事宜的安排和处理。

二、 班级管理的基本原则

1、  方向明确，有目标，每个同学多知道

管理是为目标服务的。我们在制定行为准则、管理原则时都必须有一个明确的共同目标。

2、  整体规划

在处理班级管理与学校整体管理的关系是，班级管理要和学校保持一致；

处理班级管理与任课教师的关系，要得到任课教师的认可与支持；

处理班级管理与家长的关系，要和家长沟通；

处理班级管理与其他班级的关系，要得到左邻右舍的理解。

3、  民主管理

激发学生主动参与；

尊重学生的人格；

调动学生的主观能动性，诀不可越俎代庖；

要创设条件请学生参与管理。

4、  严格的程序

班级管理工作一定要进行程序化管理，不能有计划无检查、有规定无过程、有分工无措施、有结果无总结。这是非常重要的原则，往往我们有时说了不做，这是在管理中最忌讳的。

我们的班级管理要遵守几个程序：

（1）制定计划

(2)实施落实

(3)帮助检查

(4)、总结研究

5、动力性原则

要想达到班级管理的目标，要做到尊重学生，就要满足学生的合理需要，让学生积极接受管理而产生动力。发自内心的参与管理。能否产生动力，这是班级管理的一条重要原则。

因为只有需要的满足才会激发动机，动机会指导行为去完成管理目标，实现了管理目标又满足了需要，从而萌发产生新需要的欲望。只有这样，才能循环往复，发展、提高以达到班级管理的目的。

产生新的需要——满足学生合理需要——产生动机——完成目标——产生新的需要

三、 班级常规管理的内容

1、  学生管理（三风）

学风（学习目的、方法、态度）

班风（舆论、合作、礼仪、人际交往）

作风（团结、紧张、严肃、活泼）

生活

行为

体育

卫生

心理

2、  信息管理

学生心理档案的建立；

材料收集、加工、传递、储存；

上下级（上级指示、任务、下级反映、意见）

学生之间（矛盾、问题）

校内、校外、影视、阅读（信息交流）

3、  时间管理

合理分配

提高效率

劳逸结合

不同人的不同要求

4、  设施、财务管理

公共财产；学生财产；班费（岗位责任制）

5、  危机管理

病；、丢东西在；心理问题；意外伤害

 

四、 具体措施

班主任班级管理1——10

一启发：启发自觉性

两发挥：学生主观能动性，教师集体积极性

育人三条路：情感育人、科学育人、艺术育人

依靠四支队伍：社会、学校、家庭、学生干部

和学生相处五种关系：传授知识是老师诲人不倦；关心疾苦是父母无微不至；纠正错误是大夫治病救人；生活学习是姐妹亲密无间；交流思想是朋友心心相印。

了解学生六知：成长环境知根；成长过程知底；处理问题知情；思想工作知心；做学生的知己；做家长的知音。

引导学生七自我：自我认识；自我接纳；自我控制；自我激励；自我挖潜；自我发展；自我完善。

管理班级解决好八对矛盾：共性与个性；自由与纪律；学习与活动；教育与管理；宽容与惩罚；干部与同学；孩子与父母；学生与老师。

开展活动坚持九要素：活动要寓教于乐；内容要新；知识面要宽；接受信息要早；组织形式要活；自主性要强；年龄特点要足；和学生需要结合要紧；要以自己教育自己为主。

带班要做到“十十要”：

一忌头疼医头脚痛医脚，要抓住规律科学育人

二忌教者自居师道尊严，要做心理医生洞察心灵

三忌仅靠管压企图省事，要耐心细致启发诱导

四忌立竿见影急于求成，要细水长流百年树人

五忌动辄批评处罚过繁，要表扬为主经常鼓励

六忌空话大话没完没了，要形式多样生动活泼

七忌问题成堆处处被动，要防微杜渐事事主动

八忌主观片面偏听偏信，要客观全面调查研究

九忌偏心偏爱有薄有后，要平等待人指指连心

十忌夸夸其谈言行不一，要言传身教以身作则