周日，苗苗的书法考八级。把苗苗送到考场之后，我忙了一圈回到学校门口，已经快到时间了。

    “妈妈，你在哪？”苗苗给我发了一个短信。

    “门口。”

    “我写完了。”

    “写完就出来吧。”

     没一会儿，苗苗拎着小包出现在学校门口。

    “考得怎么样？”

    “挺好的。”

    其实这一次苗苗考八级，我没太报多大的希望。毕竟是第一次考，什么经验也没有不说，准备的时间也很少，也就练了两节课。更甚者就是练习得也不甚理想：楷书写得倒是没问题，但是隶书写得就是七大八小，总是感觉不齐整。

    考前苗苗告诉我，隶书折完纸之后，还需要在格子的上下都打上线，字要固定在线内，这样就不会大小不一了。但考级前的最后一堂课上，老师还是不甚满意，说苗苗的落款写得不是很好。第一次参加，重在参与吧。

    一上车，苗苗就兴冲冲地向我显摆：“妈妈，老师说我写得挺好的。”

    噢，老师说写得挺好的？什么个情况？赶紧让苗苗说说经过。

    原来，苗苗他们考试的时候，考场来了巡查人员。巡查人员沿着教室走了一圈，来到了苗苗的身边，看着苗苗写的字就问苗苗学了几年，当听到苗苗说学了快三年的时候，巡查人员对考场的监考老师说：“快来看，学了不到三年，写得这么好。”苗苗听了之后，心里美滋滋的。

    “看，是不是都说你写得很漂亮吧？明年争取考十级吧。”

    “考十级，那岂不是我还要写行书吗？”

    “当然要写了，这说明你的水平更高一层了。其实写好了行书，你就会写连笔了，你不是一直想写连笔吗？写行书主要是要临贴，照着字贴写，不能自己想怎么写就怎么写。为什么老师对你要求高？因为你的能力很强，老师对你期望很高。所以才会严格要求。老师认为你如果认真临贴会写得很棒噢。”

   “好吧，明年我争取考个十级。”苗苗信心满满的说道。

    对于考级，我一直是抱着积极的态度，想让孩子能够获得一个证书，获得一种锻炼。有了这样一个证书放在兜里，不准什么时候能需要用，到时拿出来就行，而不用‘证到用时方恨少’。我自己就是这样规划的，包括我的自学证书，CPA证书,CTA证书，都是放在兜里备用，需要的时候，拿出来就可以用。

    但当考级成了一种趋势，成了一种随大流的时候，我对考级充满了无奈，充满了抵触：当一年当中只练这几首考级的曲子，要这证书有何用？当只要你交上了考级钱，就可以拿到证书，要这证书有何用？当你一味追求高级别，抹煞了孩子兴趣的时候，要这证书有何用？当人手一本甚至几本证书的时候，要这证书有何用？

    苗苗曾参加过钢琴、舞蹈、画画、毛笔字这几样才艺的考级，我最不喜欢钢琴考级。虽然当年苗苗考级的时候都是从3月份开始准备的，但到考级也是准备了四、五个月。每天只练那几首曲子，我听得耳朵都出了茧子，何况是孩子啊。总归是，好歹弄出了这十级证书。到现在有空就弹弹自己喜欢的曲子，钢琴不再变得令人讨厌了。有时候看着苗苗摇头晃脑的弹琴，我感觉这才是弹琴的真正意义所在。

    我一直认为考级应该只是考验孩子水平的一个手段，能增加孩子的临场经验，能让孩子在考级中见到别的同学的水平，知道‘人外有人，天外有山’，能让孩子树立一个目标，在平日的的练习中端正自己的态度，努力地练习。

    譬如说舞蹈：考级之前，老师对每个孩子们的每个舞蹈动作进行更正，告诉孩子们手抬到哪个位置才是恰当的，告诉孩子们脚勾绷到什么程度才是正确的，告诉孩子们这个动作的眼神怎么走才是漂亮的。

    譬如说画画：考级之前，苗苗把画作构思完成了之后画下来，涂上漂亮的颜色拿给老师指点，针对不足之处进行修改。然后考前再画一两节课作品，加深一些对画作的理解，加快一下做画的速度。

    譬如说毛笔字：考级之前，头着考级之前三两节课把考级的作品挑选出来，练习了几节课，苗苗不但学会了写作品之前的折纸方法，重拾了写毛笔字的信心，而且针对老师指出的不足之处，细心揣摩，写出了更为漂亮的毛笔字。

    通过一系列的细抠，通过一系列的深挖，使得孩子们的水平有了提高，使得孩子的技艺有了提高，使得孩子的信心有了提高，使得孩子的兴趣又回来了，最为关键的是，考级考验的是孩子们平日的学习成果，而不是特定时间内冲击学习的结果。这才是考级应该达到的效果。我喜欢这样的考级。