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关于个别幼儿孤僻行为的课题研究方案

一、课题研究的目的意义

《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园工作的核心任务就是促进幼儿身心和谐发展。《纲要》中要求幼儿园必须在重视幼儿身体健康的同时，高度重视幼儿的心理健康。审视我们的工作，似乎把幼儿安全、智力发展、身体发育摆在更重要的位置，“心理健康”象是一道远处的风景，看着它，想着它，却很少有人真正走近它。身处幼儿园，有心者不难发现，幼儿园除了许多聪明漂亮、活泼可爱的“小精灵”外，也存在着少部分的弱势群体，他们性格孤僻、不合群。性格的不健全，必会影响幼儿的心理健康。当家长把孩子交给我们时，都寄予了莫大的希望，我们有责任和义务促进每个孩子健康发展，应当一视同仁对待每个孩子，关心爱护他们，特别是这些缺少朋友，性格孤僻的孩子，要帮助他们克服心理障碍，走出心理困扰，回复活泼烂漫的天性。

二、课题研究目标

1.研究班内个别幼儿性格孤僻的原因。

2.帮助孤僻幼儿走出心理困扰。

三、课题研究对象

幼儿姓名：毛毛 性别：女 年龄：4.5岁

四、课题研究内容

    1.毛毛不与小朋友交往。

2.老师点名时她没反应。

3.老师提问题时她不回答。

4.入园、离园时不能和老师打招呼。

五、课题研究方法

结合调查法、行动研究法、个案研究法、经验总结法，在研究中主要实施的方法有观察法、启发诱导法等。

六、课题研究步骤

    研究时间：2008年11月－2009年11月

十一月份：

1.制订个人课题研究实施方案。

2.学习《幼儿园教育指导纲要》。

3.制订个人课题研究读书学习计划。

4.查找翻阅相关资料了解有关孤僻幼儿行为的解决办法。

十二月份：

1.通过观察法、观察了解毛毛的孤僻行为并对典型案例进行记录分析。

2.采用适当的方法对她进行启发诱导、尝试帮助其走出心理困扰。

3.整理相关资料、撰写课题小结。

一月份――二月份：

    1.继续进行跟踪观察、了解其孤僻行为的变化随时做好观察记录；

2.采用调查法对她的家人进行调查，更深一层地了解其性格形成的原因。

三月份――四月份

1.把毛毛的孤僻行为资料与所查阅的资料进行比较,总结经验。

2.把经验引用到其行为上,慢慢引导她,希望其孤僻性格有所好转。

五月份――六月份

1.通过观察与个案分析，探究如何帮助孩子走出心理困扰的方法。

2.及时进行案例分析与反思。

七月份――八月份

1.整理观察记录、研究资料等进行分类。

2.撰写并交流课题研究论文。

九月份――十月份

完成结题报告并提出结题申请。

七、课题研究成果形式：

    1.孤僻幼儿的观察记录及反思。

2.课题研究案例分析。

3.课题研究随笔。

4.课题研究论文及经验总结。

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