在铁锤的口才课上，有一个小男孩引起了我的注意。那天老师在讲一组关于春天的诗。其中有一个情节是在春天里，一只蝴蝶引起了小孩的注意，小孩伸出手把蝴蝶捉住了，后来又放掉的过程。随着老师的讲述，小朋友们都积极的跟随着老师的思路。其中一个小孩的语言尤为突出。他说小孩子捉住了蝴蝶，因为蝴蝶是属于大自然的，最后又悲哀的把蝴蝶放掉了。这一班都是一、二年级的小学生，他能够想象到蝴蝶是属于自然的，然后又用“悲哀”一词来描述孩子的那种不舍和无奈的心情。这个小孩，真让人刮目相看！然后，孩子得意的回过头看他的妈妈，而他的妈妈，却没有一点的欣喜与兴奋，孩子很扫兴的又转过脸去。
    真的是一个让人扫兴的妈妈！
    可能这个小孩平时的语言很普通，这次在课堂上的表现是“偶尔为之”；也可能他每天都如此，他的妈妈见怪不怪了！但是在一个有心的妈妈那里，完全可以根据孩子的这段话，引导孩子写下一首小诗。一两句精彩的话可能谁都会说，但是一个一年级的小孩，能够写下一首诗，还是不简单的！这样，这个小孩会更注意自己在语言文字方面的学习，进而形成一个良性的循环。时间久了，他或者真的可以在语言文字方面有所作为。
    其实，在每个孩子的成长过程中，都曾经有过那么“灵光一现”，可是，好多妈妈都没有看到。
    我总看着我的铁锤好。不是我的铁锤真的哪一方面都好。而是我能够常去看他那些好的方面，鼓励他，让他在这些方面做得更好，在人前非常自信。同时，利用他的自信，让他努力去你不自己的不足。这是一个良性循环。
    铁锤的文字能力很强，但是音乐、运动方面普通。我常常看到像他这么大的孩子熟练地弹奏钢琴，那双小手灵活的在键盘上跳舞。我还看到那个学京剧的小孩连着翻好几个跟头。可是我没有回到家也要求铁锤像人家一样，我知道每个孩子都有不同。我鼓励他虽然你不能像那个孩子一样弹钢琴、翻跟头，但是你可以读那么多的书，懂那么多道理，有一个你这样的小孩，妈妈已经很满足了。然后，我会鼓励信心满满的铁锤去进军一个他完全不熟悉的领域。去年冬天，我们买了一个跳绳。他怎么也跳不好。试了十几分钟，他倦了、烦了，给自己找了个理由不练了。我对他说，一个可以读书读得那么好的小孩，怎么会跳不好绳呢？他低头不语，意思是真的玩不好。我告诉他，跳绳要掌握好两个要素，一个是绳子握在手里要抡的足够快，另一个是双脚要跳的足够高。他按照我说的，试了一下，果然很好。；一连试跳了十几次，只有两次只过了一只脚。我表扬他真棒，只有两次没成功。他很得意的说，不对，只有一次没成功！因为有两次只跳过了一只脚，那么这失败的两次加起来就算是成功了一次！
    因为有信心，才有挑战的勇气；有了勇气，才可能成功。

    在铁锤成长的道路上，我能做的或许很少，但是我会做一双在铁锤背后努力欣赏他的眼睛。