在铁锤的成长过程中，关于识字，我听到了各种各样的声音。

    我的身边有好多千方百计想让宝宝识字的妈妈，也有一些对幼儿识字不感兴趣的妈妈。说起来，各有各的道理。

    支持幼儿识字理由有很多，智力的开发和实现早期阅读。而那些不支持早期识字的观点是怕孩子识字过早失去了想象力，因为将更多的精力放在阅读上，而荒废了其他。

    其实幼儿识字的好与坏，只有在你的宝宝拥有了这个本领后，你才能够了解。就好像超市里的一个苹果，我们不能猜测它是甜还是酸，只有买下它，回家尝过之后才知道。所以对于很多大谈幼儿识字的弊端的家长，我不能理解，不曾拥有它，怎知好与坏？

    说早期识字与阅读弊端的人，大多是围绕着“早期”这两个字。何谓“早期”，是在孩子很小的时候，或者解释为孩子的年龄不能接受的时候。也就是说只要孩子能够接受，就不早。在孩子可以接受的时候传授给他，就是恰到好处。
    我就选择了最恰当的时候教铁锤识字，结果事半功倍。很多妈妈因为忌讳“早期”，就错过了事半功倍的时机。

    铁锤一岁识字，两岁的时候识字量达到一千，然后开始阅读。

    在两岁以后我没有刻意教过他识字，都是他遇到生字来问我。通过阅读，他积累了大量的词汇，懂得了很多大人没来的及告诉他的知识。在他阅读的过程中，他开阔了视野，同时我们也看到了他关注的方向。

    尤其是在铁锤上了幼儿园以后，由于他多于同龄孩子的阅读量，使他在同学之间很受欢迎。而且同样的事情同学更愿意听他的看法。在中班的时候，老师每有一篇新的文章，总是铁锤先给小朋友们读一遍，然后老师再给大家讲其中的生字。在这个过程中，铁锤的学习兴趣和自信心都有了很大的提高。我知道铁锤的语文方面比较好，但是老师说他在数学方面也很好。因为现在的数学不仅仅是单纯的数字加减，而是要考察孩子的逻辑能力。在很多孩子连题目都还没有读完的时候，铁锤的答案已经写出来了。老师说铁锤长期的阅读经历给他在数学方面的学习以很大帮助。其实几加几谁都会做，但是题目稍微转上一个弯，读不懂题目的小孩就吃亏了。

    这一点在铁锤学习口才上我也深有体会。

    口才课上老师一直在讲授《弟子规》，每天讲上一小段，告诉大家意思，然后小朋友们回家背诵。前段时间铁锤一直在姥姥家，小骜的老师送给他一本《弟子规》。小骜上学留铁锤一个小孩在家的时候，他就读这本《弟子规》。周末老师讲课的时候，在说到“亲有过”的时候问大家这句话的意思，铁锤举了手说是爸爸妈妈有了过错的意思，老师问我是不是在家里和铁锤预习了，我否定。原来铁锤自己在家里看了《弟子规》，再加上有从前的基础，所以这句“亲无过”的意思也能猜个差不多了。口才课的老师对我说这个孩子太聪明了，其实不是，只不过是他比别的小孩早读两年书而已。

    他常常在课上和老师讨论，因为一知半解，还依然坚持自己的看法，直到老师把他说的心服口服才罢休。原来我觉得这个孩子不礼貌，还敢和老师较真。后来我明白，铁锤敢于怀疑、敢于坚持，这些都是男孩子很可贵的品质。而且他敢于和老师讨论，是因为他有底气，他懂，所以他才敢。而这底气就得益于他的早期阅读。

    有的家长说早期阅读会束缚孩子的想象力，早期阅读不如绘画更加启发孩子的智力。我认为早期阅读和绘画完全可以同时开展，怕只怕你哪一方面都没有开展好。

    我的家里有很多的绘本，也有无字书，铁锤喜欢读书，也喜欢绘画。

    如果说早期识字和阅读会束缚孩子的想象力，那么一天天的守着卡通片看是不是更加会扼杀孩子的想象力呢？