新西兰小学教育（3）
新西兰小学教育
新西兰小学教育
新西兰小学每年举行一次嘉年华，一般在周末。每个高年级的学生都需交一个蛋糕，可以是自己父母在家烤的，也可以是在商店购买。这几百个蛋糕，就在嘉年华以每个4－6元出售。这样的兜售虽然赚不了多少钱，但是可以拉进学校与家长的距离。
说是嘉年华，怎么可以缺少玩的项目呢？于是就有面部彩绘、跳舞机等游戏。而众多游戏中，最瞩目的就是泼水游戏。游戏是这样玩的：某人在凳子上坐好，他的头顶放一个水桶，水桶里装满水，孩子在离他5米左右的地方，用网球打那个水桶，如果打中，水桶的水就淋到凳子上的人的身上。
谁坐在凳子上呢？原来校长！这边，学生排着长长的队，每人花2元扔一次球。那边，校长穿着T恤，沙滩裤，赤着脚，一边跟学生哈哈大笑，一边擦着脸上不断流淌的水，淋他一个“落汤鸡”。这样的游戏，国内的小学校长是很少玩的，因为要维护他们校长的架子，这或许就是东西方人的文化差异。
这里的学生，每年要重新进行分班，因为这里没有国内的重点班之分，因此每年的学期末，学生会收到一张下年度的同学名单。学校认为每个学生，都应该有机会跟更多的同学相处，而不是小学那么多年，来来去去只有原来的几个好朋友，演变成“小圈子”。让他们学习跟不同的人相处，也是他们在小学学到的除了课本之外的知识。
他们学到的另外一样，是集体荣誉。这里所说的集体，还包括他们的组。原来是这样的：学校把全校的同学平均分为4个组，尽量做到每组的人数一样。由于每年换一次班，每个班上代表4个组的人数可能有参差，但是学校在总数上调控成一致。在每个星期的学习中，每个同学的相关表现，都可以获得一定的分数，每个组把这些分数累积，最高分的就是本星期的冠军。一年中取得冠军最多的组，就是年度总冠军。
这样的评比比较客观，因为每个班上各个组的成员都有，因此不存在老师的偏袒；而且这个总成绩，是与全校的班级挂钩，因此评选的结果比较客观、公正。而每个学生都会在课堂上努力争取为自己的小组赢得分数。
学校的课外兴趣小组除了球类的小组外，还有话剧、合唱、电视台等。学校每年都会筹办一个由100多个学生参加的话剧表演，然后年底在学校礼堂对外公演3场，一个差不多2个小时的话剧，以5元的价钱对外售票，吸引了附近的居民前往观看，真是盛况空前。
电视台则是教小朋友如何使用手提摄像机摄像，然后把摄到的画面进行编辑。对于学校发生的事情，小记者们还会对校长、老师等进行采访，这些采访的内容会在中午时在每班的小电视上播放，对于小朋友来说，确实是一种全新的体验。
最后，还要提一下学校对学生的奖励措施。每个班每周都有3个同学，因为各自的优秀表现获得一张绿色的小奖状，而3个里表现最出色的一位，可以拿到全班的最佳表现奖。这个奖，在每周的校会中颁发，奖品是代表每个班的小奖座一个，可以放在家里一个星期。而在一年中，能够获取5张绿色的小奖状，就可以到学校办公室换取一张更高级别的金色奖状。
与国内一样的是，学校也有一个年终总结会，表彰先进。这个总结会，欢迎家长参加，让家长一起分享孩子的喜悦。总结会上，每个班都会有3名学生获奖，奖项的名称相当于国内的“三好学生”、“学习积极分子”“文明礼貌学生”，而这3名学生的家长，会收到学校打印的邀请信，郑重邀请家长参加总结会。
与国内不同的是，这些表现优异的学生，只是上舞台领取一张大奖状，没有任何实物的奖励。这或许是引导学生对于奖励，应该持有的一个正确态度。当然，总结会除了总结、颁发个人奖励，压轴的项目当然是全年最佳小组的公布，在孩子们的欢呼声中，代表获胜小组的组长高举奖座，向所有同学致敬。
新西兰学生的压力相对来说比国内的要小，孩子们都是快乐地学习。当然，每个国家的教育制度都有其优缺点。我们盲目地赞扬别人或者贬低自己都是不恰当的。只有学习别人的优点，然后反思自己的不足，才会有进步有发展。
新西兰小学教育
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