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    在回忆那个必须有成人照顾的阶段时，我们似乎对此毫无记忆。在这个阶段里，世界似乎只有母亲与婴儿，母婴之间只能用身体或情感进行交流，语言在这个时候变得无力。

    在吃奶和喂奶这个过程中，我们观察到由于母亲体内荷尔蒙的作用，使得绝大部分的母亲会在喂奶的同时，不由自主的爱抚自己的孩子，并用眼睛深情的与婴儿的目光对接。这种双方的凝视，有时会让我们产生某种错觉，就好像是爱情中的人们那样，专注，温柔……

    有多少人说这种包含画面至今仍旧记忆如新？我想大概不会，然而这种温暖的，深情的，被关注的感受会印刻在每个人的心里。但是，不幸的是，并非所有人都经历过如此充满爱意的过程。哺乳阶段的妈妈，虽然充满母性，但是也会有其身心疲惫的时刻。

   “这是一种伴随着幸福感的痛苦”。

   “每天只能断断续续睡上几个小时，疲惫不堪，睡眠完全被打乱。”

   “有时，深夜刚刚入睡，就被孩子的哭声唤醒，看着他那嗷嗷待哺的样子，我会感觉到心疼。”

    如很多母亲所描述的那样，这个阶段母婴之间是紧密相连的，这不仅仅是乳房和嘴巴的关系，更多的来自于我们那些非语言信息的交流，如：彼此的深情凝视，婴儿吃饱后满足得意的神情，等等。

    著名的心理学家梅兰妮·克莱茵早在19世纪时，就将人们的视角转向了母婴间的互动过程。从此，越来越多的心理学家开始注意到在这个不如阶段所发生的一切，对于一个人的一生是何等重要。

    也许，有人会说：“喂奶，谁不会呀？都知道母乳喂养对孩子最好，配方奶粉不好，但是很多母亲为了自己的身材，而放弃使用母乳……”我想，对于哺乳期究竟采用什么奶喂养孩子，并不是我们心理学关注的主要方面。对于儿童的发展，我们更关注母亲或主要抚养着采用什么样的方式进行喂养，或者说，在喂养过程中，抚养者应该如何做，才能提供给婴儿一个健康的成长环境？

    婴儿的心理状态犹如一棵小幼苗，但是他们完全可以通过非语言的信息，体验到各种基本情感，忧伤或满足，难受与舒适等等。婴儿对情感的表达方式也是非常简单的，甚至没有太明显的区别，或者说他们并没有足够的能力处理这些复杂的信息。婴儿的心理发展需要外界的呼应，依靠成人应对各种感受。例如：肚子饿了，母亲是否会及时喂奶？当排便之后，身体的不舒适是否能有人及时帮他处理好，减缓自己的不适感等等。对母亲而言非语言的回应方式主要包括：面部表情，声音，语调以及对婴儿的爱抚等。这些回应会增加婴儿对世界的认识：世界是温馨甜蜜的、妈妈挂着微笑的面容，还是周围充满着威胁，令人不安的，妈妈的脸上永远都是双眉紧锁，或者充满敌意，总是不愉快的……

    那么，作为母亲你可知道孩子需要你给予他怎样的回应？

    近几年，美国的心理学家们做了一系列的婴儿模仿实验，首先心理学家将实验分为两组，A组成年人被要求模仿婴儿的面部表情，B组成年人要求不模仿婴儿表情，实验结果发现婴儿会给予A组成年人更多的关注。这个实验告诉我们，“我们是通过认识别人来认识自己的”。模仿婴儿行为的意义在于，传递一种“感同身受”的信息给婴儿，其潜在意义是告诉孩子：“我理解了你”。这一点很重要，是培养孩子共情他人能力，也是情商培养的基础。第二个实验发现婴儿在出生之后，就具备了模仿他人的能力。因此，结合以上两个实验，我们可以在孩子大哭大闹或烦躁不安的时候，母亲可以通过模仿孩子的感受，用同样的大声喊叫来回应孩子，然后逐渐降低自己的嗓音，直至把孩子带入一个安静的状态；当孩子感到紧张的时候，母亲可以抱紧他，轻轻摇摇他，直到孩子放松下来；当孩子情绪低落郁郁不振的时候，母亲可以给他专注的眼神，传神的看着孩子，并用微笑与孩子交流，孩子会在这样的一种非语言状态中慢慢快乐起来。

    总之，这些实验都让我们知道母亲是可以帮助婴儿调节情绪的重要他人。然而，这些早期的经验从本质上将会塑造一个人一生与他人交往模式，以及应对情绪变化的特有风格。