加载中…《声声慢》导学案学生版
(2011-10-20 16:52:08)
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杂谈 |
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《声声慢》导学案学生版
主备人：
教学目标：反复诵读，分析作者的思想情感和写作特色
情感态度与价值观：
教学重点：分析作者的思想情感和写作特色
教学难点：背诵本词
教学过程：
一、
二、
二、 词牌由来
《声声慢》原名《胜胜慢》，最早见于北宋晁补之笔下。晁补之是苏门四学士之一，也是一个颇想在政治上有一番作为的人。慢曲相对于令曲，字句长，韵少，节奏舒缓。虽是单遍，但唱起来格外悠长婉转，唐人就有“慢处声迟情更多”的说法。用《胜胜慢》为名，看来当时晁补之的这一曲比之一般的慢曲还要来得更缠绵娓丽些。直到南宋末年，《胜胜慢》才因为蒋捷的一首《秋声》变为了《声声慢》.
三、
《声声慢》是李清照晚年的作品。这时候她不但连续经历了国家败亡，远离故乡，丧失丈夫的灾祸，并且，在南方到处辗转逃亡避难中，她丢失了珍爱的文物、古籍。她晚年的处境极其凄惨，心境极其恶劣。
四、
五、
六、
1、赏析 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这一句。
2、这首词的主旨句是哪一句？词眼是什么？
3、为了写愁，为了表达这种愁苦凄凉悲戚，词人主要选取了哪些意象？创设了一种什么意境？
七、
八、
熟练背诵《声声慢》
李清照词欣赏
一剪梅
红耦香残玉蕈秋，轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？
雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除。
才下眉头，却上心头。
【注释】
①
玉簟：光华如玉的席子。
②
雁字：指雁群飞时排成“一”或“人”形。相传雁能传书。
永遇乐
落日熔金，暮云合璧，人在何处？染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许？元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？来相召，香车宝马，谢他酒朋诗侣。
中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿、捻金雪柳，簇带争济楚。如今憔悴，风鬟雾鬓，怕见夜间出去。不如向，帘儿底下，听人笑语。
《声声慢》导学案教师版
主备人：孙
教学目标：反复诵读，分析作者的思想情感和写作特色
情感态度与价值观：
教学重点：分析作者的思想情感和写作特色
教学难点：背诵本词
教学过程：
九、
上节课我们学习了李清照前期的词《醉花阴》，主要表达的感情是对丈夫的思念之情和内心的愁苦，这节课我们再来学习一首她后期的作品《声声慢》，体会她不同于前期的情感。
十、
二、 词牌由来
《声声慢》原名《胜胜慢》，最早见于北宋晁补之笔下。晁补之是苏门四学士之一，也是一个颇想在政治上有一番作为的人。慢曲相对于令曲，字句长，韵少，节奏舒缓。虽是单遍，但唱起来格外悠长婉转，唐人就有“慢处声迟情更多”的说法。用《胜胜慢》为名，看来当时晁补之的这一曲比之一般的慢曲还要来得更缠绵娓丽些。直到南宋末年，《胜胜慢》才因为蒋捷的一首《秋声》变为了《声声慢》.
十一、
《声声慢》是李清照晚年的作品。这时候她不但连续经历了国家败亡，远离故乡，丧失丈夫的灾祸，并且，在南方到处辗转逃亡避难中，她丢失了珍爱的文物、古籍。她晚年的处境极其凄惨，心境极其恶劣。
十二、
十三、
十四、
1、赏析 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这一句。
这句话统领全词内容，展示一种凄凉悲苦愁绝的意境。
写出了远离故乡，漂泊异地而产生的一种前路渺茫和孤立无援的失落感，以及丈夫去世后，只身度日的孤单，清苦的生活状况。
运用叠词，使得音韵和谐，节奏感强。
2、这首词的主旨句是哪一句？词眼是什么？
“这次第，怎一个愁字了得！”。词眼是“愁”。
3、为了写愁，为了表达这种愁苦凄凉悲戚，词人主要选取了哪些意象？创设了一种什么意境？
急风、征雁、淡酒、黄花（暗喻岁月流逝，人已衰老、憔悴）、梧桐、细雨
创设了一种凄凉，悲苦，哀伤的意境
十五、
十六、
熟练背诵《声声慢》
李清照词欣赏
一剪梅
红耦香残玉蕈秋，轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？
雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除。
才下眉头，却上心头。
【注释】
①
玉簟：光华如玉的席子。
②
雁字：指雁群飞时排成“一”或“人”形。相传雁能传书。
永遇乐
落日熔金，暮云合璧，人在何处？染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许？元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？来相召，香车宝马，谢他酒朋诗侣。
中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿、捻金雪柳，簇带争济楚。如今憔悴，风鬟雾鬓，怕见夜间出去。不如向，帘儿底下，听人笑语。
夏日绝句
主备人：孙
教学目标：了解李清照的人生经历及其词作的内容
情感态度与价值观：
教学重点：了解李清照的人生经历及其词作的内容
教学难点：分析作者的思想情感和写作特色
教学过程：
十七、
宋词中出现了一位灵秀的女词人，她温婉柔情，为我们的词坛创作了许多佳作。她就是李清照。
十八、
李清照，宋代女词人，自号易安居士，她是一位在诗、词、文、赋都有成就的作家，但最擅长、最有名的是词。有诗集《漱玉词》。注重词体协音律、重铺叙、有情致的特点，并批评了从柳永、苏轼到秦观、黄庭坚等词家的不足。“婉约派”代表人物，人称“三瘦词人”（“知否？知否？应是绿肥红瘦”“人比黄花瘦”“露浓花瘦，薄汗轻衣透”）
李清照她出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，与丈夫情投意合，如胶似漆，"夫如擅朋友之胜"。然而好景不长，朝中新旧党争愈演愈烈，一对鸳鸯被活活拆散，赵李隔河相望，饱尝相思之苦。靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。金人铁蹄南下，南宋王朝腐败无能，自毁长城。赵明诚空怀满腔热血，可惜出师未捷身先死。她独自漂流在杭州、越州、金华一带，在凄苦孤寂中度过了晚年。
李清照的词可以南渡为界，分为前后两期。
前期：1描写幸福的少女或少妇时的生活，描写大自然表现对自由的热爱对爱情的向往。如《如梦令》（常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。）
后期：描写个人不幸、国家灾难、民族悲剧。如《永遇乐》《夏日绝句》《声声慢》
背景简介：《醉花阴》写于前期。丈夫宦游在外，李清照形单影只，居室寂静，再不闻评诗论文、查书赌茶、鉴赏碑刻的欢声笑语。
十九、
二十、
二十一、
1、《醉花阴》作于什么时令，作者是怎样突出节令特点的？
秋天；气温变化，西风起（在古诗词中春天吹东风，秋天吹西风，冬天吹北风）菊花盛开
2、古人常常爱用花比喻人之美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映红”等，而李清照却说“人比黄花瘦”，这样的比喻有什么丰富的内涵？
黄色的菊花不止外型上雅淡、清秀，与作者因相思而消瘦的体态相近，而且在菊花品格的传统象征意义上，也酷似作者清高、淡泊的精神，这样的比喻正比较恰切地反映了当时作者由于离开丈夫而孤独、愁闷的生活状态和内心情感。
3、分别出概括词的上阕和下阕的主要内容及词人的感情。
上阕：从“永昼”的无聊，到“半夜”的寒冷，衬托自己的孤单寂寞，含蓄抒发自己对丈夫的思念之情。
下阕：写“黄昏后”，增加了内心的愁苦。
4、总结词的意境
通过描述了重阳佳节作者把酒赏菊的情景，烘托了一种凄凉寂寥的氛围，表达了作者思念丈夫的寂寞与孤寂的心情。
二十二、
二十三、
背诵这首词，预习《声声慢》
《醉花阴》导学案学生版
主备人：孙
教学目标：了解李清照的人生经历及其词作的内容
情感态度与价值观：
教学重点：了解李清照的人生经历及其词作的内容
教学难点：分析作者的思想情感和写作特色
教学过程：
二十四、
二十五、
李清照，宋代女词人，自号易安居士，她是一位在诗、词、文、赋都有成就的作家，但最擅长、最有名的是词。有诗集《漱玉词》。注重词体协音律、重铺叙、有情致的特点，并批评了从柳永、苏轼到秦观、黄庭坚等词家的不足。“婉约派”代表人物，人称“三瘦词人”（“知否？知否？应是绿肥红瘦”“人比黄花瘦”“露浓花瘦，薄汗轻衣透”）
李清照她出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，与丈夫情投意合，如胶似漆，"夫如擅朋友之胜"。然而好景不长，朝中新旧党争愈演愈烈，一对鸳鸯被活活拆散，赵李隔河相望，饱尝相思之苦。靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。金人铁蹄南下，南宋王朝腐败无能，自毁长城。赵明诚空怀满腔热血，可惜出师未捷身先死。她独自漂流在杭州、越州、金华一带，在凄苦孤寂中度过了晚年。
李清照的词可以南渡为界，分为前后两期。
前期：1描写幸福的少女或少妇时的生活，描写大自然表现对自由的热爱对爱情的向往。如《如梦令》（常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。）
后期：描写个人不幸、国家灾难、民族悲剧。如《永遇乐》《夏日绝句》《声声慢》
背景简介：《醉花阴》写于前期。丈夫宦游在外，李清照形单影只，居室寂静，再不闻评诗论文、查书赌茶、鉴赏碑刻的欢声笑语。
二十六、
二十七、
二十八、
1、《醉花阴》作于什么时令，作者是怎样突出节令特点的？
2、古人常常爱用花比喻人之美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映红”等，而李清照却说“人比黄花瘦”，这样的比喻有什么丰富的内涵？
3、分别出概括词的上阕和下阕的主要内容及词人的感情。
上阕：
下阕：
4、总结词的意境
二十九、
三十、
背诵这首词，预习《声声慢》
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