第十一章 幼儿科学文艺

1、科学文艺的涵义

答：科学文艺是指用艺术手法来描写科学、表现科学、普及科学这样一类与科学内容相关的作品的通称。科学文艺通过文学作品的形式，把科学知识生动、有趣地传授给读者。和一般的文学作品不同，科学文艺以介绍科学知识、宣传科学的思想和方法、颂扬科学的成就、启迪科学的想象为内容。但在传授知识的形式和方法上，科学文艺和科学论文科普读物也不同。它不是采取理论阐述和逻辑推理去直接地讲述科学内容，而是通过艺术构思，把具体的科学知识，通过形象的艺术表现手法表现出来。

2、科学文艺的任务和功能

答：答：（一）普及科学技术知识。科学文艺作品寓丰富的知识于生动活泼的形象和有趣的故事之中，对于富于形象思维、知识经验不多而又有善于幻想、有强烈求知欲的儿童来说，不仅能扩大他们的视野，深化和补充课堂知识，而且能把他们的幻想和好奇心引导到学习科学、探索科学的正确轨道上来。

　　（二）传播科学思想、提倡科学精神。优秀的科学文艺作品正确地描述自然界，客观地解释各种自然现象，不仅使小读者得到许多具体知识，启迪智慧，而且能引导他们正确地认识客观世界，思考未来，帮助他们树立起科学的态度、科学的精神，逐渐掌握科学的方法。

　　（三）激发少年儿童对科学的兴趣，培养他们热爱科学、立志为科学献身的精神。在这方面，科学文艺可说具有独特的作用。孩子们在今天是科学的客人，明天却是科学的主人。前苏联著名科学文艺作家伊林曾说：“培养科学家必须从儿童时代，从少年开始，对科学的爱好不是天生的，而是多年来逐渐养成的。童年时代读过的一本有趣的书，往往决定一个人未来的一生。”优秀的科学文艺作品往往能引起孩子们对科学的兴趣，激发他们立志攀登科学高峰的斗志。

3、科学文艺的创作要求

答：运用文学的手法，正确地表达科学内容，将科学内容与文学艺术形式有机地融合起来，使作品具有科学性、艺术性和思想性，是一般科学文艺创作的基本要求。儿童科学文艺属于儿童文学的一种体裁，它们自然要具有儿童文学的特点。科学文艺的创作要求是：

（一）科学性。科学内容是科学文艺作品的核心。科学文艺作品涉及的科学知识、科学原理，以及它们应用的范围、发展方向等都必须正确，即便是运用幻想、夸张、拟人等特殊表现手法，也不能歪曲科学事实，违反科学性。

（二）文艺性。科学文艺属于文艺作品的范畴，自然要求它具有文学的特征。不能把科学文艺的艺术性仅仅理解成运用一些形容词、修饰语，使语言生动一些，而是要求作者具有文学修养，善于进行艺术构思，把抽象的科学概念和原理、知识，化作具体的形象、生动的故事，并用文学语言去表达。

（三）思想性。科学文艺作品的主要任务是传播科学知识，但是，它同样负有思想教育的任务。从本质上讲，思想性同科学性是统一的。这种思想性一方面来自科学本身，这主要体现在通过对科学事实的真实阐述，向读者揭示客观事物的规律性；另一方面，这种思想性还来自于作者在作品中所体现的科学态度和科学精神。同时，科学文艺的思想性并不是外加的政治说教，也不是生硬归纳出的教育意义，而是自然而然地渗透在介绍科学知识的过程中的。

（四）趣味性。儿童科学文艺必须具有浓郁的趣味性。科学文艺的趣味性来自两个方面：第—一，科学本身是有趣的。如低温世界里事物的种种变化；蜜蜂、蚂蚁的群居生活；土壤的神奇功能；天外来客与生命奇迹等等，都极富趣味性。第二，文艺手段表现的趣味性。文艺手段能将一些平常的知识道理讲述得十分有趣。如“红灯停，绿灯行”这一基本的交通规则，洪生的《偷懒的交通灯》却采用拟人的手法，写两个交通灯不勤于本职工作，结果连累自身。这样去告诉儿童生活常识，自然有趣得多。

4、科学文艺的主要体裁

答：科学文艺是科学内容和文艺形式相结合的产物，而文艺的形式是多种多样的，因此科学文艺有也很多种类。

科学童话：以童话形式来表现科学内容的作品；

科学故事：以讲述故事的形式去表达科学内容；

科学小品：以散文随笔的形式表达科学内容；

科学诗：用优美动人的诗句去描写科学、表现科学；

科学幻想小说：以小说的形式，运用幻想这一浪漫主义的艺术手法，描绘未来科学发展的远景和人类对大自然奥秘的探索；

科学漫画：把科学和漫画结合起来，通过漫画夸张的艺术形象，直观、生动地普及科学知识；

除述几种外，还有科学相声、科学寓言、科学游记、科学家传记文学、科学文艺电影等。

5、幼儿科学文艺的知识内容和主要形式。

答：由于读者对象的特殊性，幼儿科学文艺要求知识内容广泛而浅显，准确而生动，遵循由浅入深、循序渐进的原则。由此而言，幼儿科学文艺一般有以下几方面的内容：(1)动植物的一般常识；(2)天文、气象等自然现象的常识；(3)数理化的浅显常识；(4)工农业、交通、医学等方面的实用常识。

幼儿科学文艺的形式有：幼儿科学童话、知识性儿歌和幼儿诗、幼儿科学故事和科幻小故事。

6、科学文艺的发展

科学文艺作为一种独立的文学样式时间不长，然而科学与文艺的结合却有久远的历史。我国最早的诗歌总集《诗经》、屈原的《天问》、沈括的《梦溪笔谈》、徐弘祖的《徐霞客游记》以及《山海经》、《水经注》等都是科学与文艺结合的典范。外国文学史上，科学与文学结合的现象也不少，如希腊史诗《伊利亚特》和《奥德赛》，意大利诗人但丁的宏伟诗篇《神曲》等。

　　18世纪末19世纪初，出现了科学幻想小说。法国作家儒勒•凡尔纳善于将丰富的科学知识和大胆的科学想象融汇于惊险曲折的情节与生动的形象中，被誉为“科学幻想之父”，他的《海底两万里》、《从地球到月球》是科幻小说的经典之作。

　　英国化学家、物理学家麦克尔•法拉第的《蜡烛的故事》是专门给儿童阅读的科学故事。被誉为“昆虫界的荷马”的法国作家让•亨利•法布尔写作的十卷巨著《昆虫记》，展现了一个绚丽多姿、奥妙无穷的昆虫世界。

　　20世纪，“科学文艺”在苏联得到了空前的繁荣和发展。20世纪中叶以来，欧美出现了科幻小说的黄金时代。

　　在我国，20世纪初，鲁迅大力倡导科学文艺，并亲自翻译凡尔纳的科幻小说，他还撰写了一些科学小品。另一位文学大师茅盾也翻译过威尔斯的作品，并撰写科学小品。。30年代，著名教育家陶行知邀请高士其等科学家为儿童编写了一百多种科学读物。

　新中国成立后，我国科学文艺创作进入繁荣时期。进入90年代，科学文艺的创作日渐升温，《十万个为什么》重新修订出版，一批有创作实力的青年科幻小说作家也日渐成熟。

7、科学文艺作品必须具备什么条件？

答：作为一篇科学文艺作品，必须具备如下两个条件：第一，它是文艺作品；第二，具有一定的科学内容。读者从科学文艺中不但能受到科学的启迪，还能获得艺术的享受。

8、简述科学文艺的作用。

答：①普及科学技术知识；②传播科学思想，提倡科学精神；③激发少年儿童对科学的兴趣，培养他们热爱科学、立志为科学献身的精神。

9、科学文艺的思想性来自哪里？

答：一方面，来自科学本身。这主要体现在通过对科学事实的真实阐述，向读者揭示客观事物的规律性。另一方面，来自于作者在作品中所体现的科学态度和科学精神。

科学文艺的趣味性的来源是什么？

答：其一，科学本身是有趣的；其二，文艺表现手段是有趣的。

10、科学童话的主要对象、特点和作用各是什么？

答：科学童话的主要对象是学龄前和学龄初期的儿童。一般说来，它的内容比较浅显，情节结构的安排也较单纯，主要通过夸张和拟人的手法，突出被描绘事物的特征，塑造出幻想的感性形象，并把对知识的解释和虚构的故事揉合在一起。科学童话不仅向儿童传授知识，同时也具有发展想象、启迪思想、陶冶情操的作用。

11、什么是科学故事？它的特点是什么？

答：科学故事是以讲述故事的形式去表达科学内容。它把科学技术上的发现、发明及其发展，常见自然现象的科学道理，动植物的生活习惯或其他物体的特点、性能等知识融汇于有人物、有情节的故事之中。科学故事的创作首先要求有较强的故事性，而且还要注意描写人物形象以及他们的活动。

12、什么是科学诗？它有什么特点？

答:科学诗是把科学知识与诗歌形式结合起来，用优美动人的诗句去描写科学、表现科学。

　　科学诗遵循诗歌的创作规律，要求有浓郁的诗情、优美生动的意境、生动精练的语言，并且讲求节奏和韵律；但它又不同于一般的诗歌。科学诗以科学为内容，所涉及的科学知识、原理应准确无误，具有高度的科学性。

13、科幻小说的核心是什么？它有哪些类别？

答：科学幻想小说的核心是与科学密切相关的幻想构思。这种科学幻想构思既可根据已知的科学原理去推测远古时代发生过的事件，也可以是预言当今科学在不远将来的应用；更多的则是预想未来的科学发展远景。

14、为什么说科幻小说既具有思想性，又具有社会性？

答：科学幻想能为人们提供某些科学知识，但它的功能更在于提出富于启发性的科学预想，促进科学思维，传播科学的人生观、宇宙观，鼓舞人们对未知世界进行科学的探索。同时，由于它是小说，作者在作品中必然涉及社会中人际关系和政治、经济、文化方面等很多问题。所以说，科幻小说又往往具有思想性和社会性。

15、幼儿科学童话有何艺术特色？

答：幼儿科学童话就其知识内容而言，比较浅显，结构也较为单纯明了，幻想色彩更加浓郁，往往以富有童趣的情节，运用夸张、拟人等手法，以优美的语言创造出动人的童话形象，把孩子们带入奇妙的童话境界，让他们于潜移默化之中学到知识，启迪思维，陶冶情操。

16何为科学童话的“物性”问题？

答：科学童话中塑造的形象、安排的情节、使用的语言都必须具体而精确地表现出被反映事物的特征。这就是科学童话的“物性”问题，即指被拟人化的动物、植物和无生命的东西，必须符合它原有的习性和特征，不能让童话的幻想成分侵犯科学知识的正确性。