人教版语文三年级下册第五单元教学目标（修改）

赵艳生 苏立军 高启山等

17 可贵的沉默

【字词积累】

1、要求认识的生字9个，会写的生字14个。

2、读准字音：在读准字音时，可采用比较记忆法，如“稚”“恰”可与“唯”“哈”比较记忆。

3、记忆字形：要求会写的字较多，可引导学生进行比较、分类。如，“讯”“速”“达”是相同偏旁；“恰”“犯”“议”结构都是左小右大。

【阅读理解能力训练与句段积累】

1、随着读课文，结合字典中查到的意思，联系上下文或生活实际以及图片理解词语；引导学生采用抓住关键词句串联的方法练习概括几个自然段合起来所表达的意思。

     读课文第1-9自然段，查字典并结合语境及图片读懂“异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼、索性”等词语在句子中的意思，读懂这些词语与所在句子的关系， 把握句子所写出的人物的行为特点，结合上下文或其他段落，读懂与其他句子或段落的关系，体会孩子们的兴奋心情；练习朗读，读出这些段落中孩子们兴奋的心情和热闹的气氛；读后，引导学生采用抓住关键词句串联的方法想一想这几段合起来写了什么。

      读第10-15自然段，查字典并结合语境读懂“蕴藏、霎时、寂然无声、赦免、七嘴八舌、稚拙”等词语的意思，从沉默中体会孩子们此时的内疚、后悔的心情并练习读出这种心情，抓住这些重点词语联系上下文读懂“他们的可爱恰在那满脸的犯了错误似的神色中”的意思，体会孩子们内疚、后悔的心情，并回读前文，理解“极为可贵的东西”是什么；读后，引导学生采用抓住关键词句串联的方法练习概括几个自然段合起来所表达的意思。    

      读第16-17自然段，联系下文读懂“不约而同”在句子中的意思；回顾全文，理解“这一片沉默给了我多大的享受啊！”所包含的意思，并结合课题“可贵的沉默”，体会课题的含义；读后，引导学生采用抓住关键词句串联的方法练习概括两个自然段合起来所表达的意思。

2、采用串联以上三部分意思的方法复述课文主要内容。

【表达学习】

1、学习抓住人物的神态、动作，进行细致描写，进而细致生动地描述，从而再现场景的写作手法。

2、采用增删调改的方法，体会“异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼、索性”等词语表情达意的作用。

3、学习“记下‘不一样’和‘不会说’的”词句的方法：连着句子“记录”。比如，你要记录“稚拙”这个词语，你就要把句子一起抄写下来：“只要你表达了自己的爱，再稚拙（稚嫩、笨拙、不成熟）的礼物他们也会觉得珍贵无比”。而且，你要在“稚拙”下面加上点。记录之后，把这个词语的意思在后面写一写。这样，你就记住了这个词语和他的意思，而且记住了这个词语怎么用。

【拓展阅读】《妈妈的礼物》 读后思考：“妈妈的礼物”指的是什么？

18 他是我的朋友

【字词积累】

1、 要求认识8个生字，要求会写的生字1个。

读准字音：读准本课出现带“血”字的词。书面语(一般为固定词语)读“(xuè）”，口语(一般单独出现)读(xi)：“输血”、“流血”、“血管”，应读书面语;“献血”、“抽血”、“他把所有的血都给那个小姑娘”这句话里的“血”和“小姑娘失去的血”中的“血”应读口语。“胳膊(bo)”的“膊，“消息(xi)”的“息”应读轻声。

2、记忆字形：教师重点提醒：“否”“咬”中“口”字在不同位置时的书写特点；对结构复杂的字，如“拳”“掩”等要重点指导。

【阅读理解能力训练及句段背诵】

1、随着读课文，结合字典中查到的意思，联系上下文或生活实际理解词语；引导学生采用抓住关键词句串联的方法练习概括几个自然段合起来所表达的意思。  

读课文第1-4自然段，在读准确的基础上，查字典、联系上下文读懂“休克、迫在眉睫、血型”等词语在句子中的意思，把这些词语与上下文联系起来，体会救助的紧迫性特点；引导学生采用抓住关键词句串联的方法练习概括几个自然段合起来所表达的意思。

读第5-11自然段，联系上下文及生活实际读懂“颤抖、啜泣、呜咽、哭泣、抽泣、竭力”等词语的意思，体会这些词语写出了男孩的什么特点，在整体联系中，体会阮恒内心痛苦程度的不断加深，练习读出这种情感的变化；读后，引导学生采用抓住关键词句串联的方法练习概括几个自然段合起来所表达的意思。        

       读第12-14自然段，抓住重点句子“他是以为自己就要死了”回读第二部分阮恒献血的过程，进一步体会阮恒的心理活动过程，体会他的美好品质；结合最后一段“他是我的朋友”进一步理解课题的深刻含义；引导学生采用抓住关键词句串联的方法练习概括几个自然段合起来所表达的意思。  

2、采用串联以上三部分（事情的起因、经过、结果）意思的方法复述课文主要内容。

【表达学习】

1、采用增删调改的方法，体会“颤抖、啜泣、呜咽、哭泣、抽泣、竭力”等词语表情达意的作用。

2、学习“通过人物的表情、动作来表现人物内心”的写作手法。

练习：用心“拍摄”爸爸或者妈妈爱我的场景，晚上睡觉前细细的回味：这场景中，爸爸或者妈妈的的哪些言语或者动作、神态的变化，让你感觉到了“爸爸或者妈妈的爱”，想一想，这些动作或者神态的哪些变化，让你想到了爸爸或者妈妈内心是怎么想的。把印象最深的情形，记下来。写持续性观察日记。首先是每天都相同的事情；然后是每天都不相同的。每天记录一个故事或者场景。坚持十天。

【拓展阅读】《平分生命》 复述这个故事。

19 七颗钻石

【字词积累】

1、要求认识的生字8个，会写的生字15个。

2、读准字音：

“咽”是多音字本课读“yàn”，还可以读“yn”如“咽喉”；读“yè”，如“哽咽”

3、识记字形：重点指导：“累”字下面不是“系”字，“舔”字右下部不是“小”字，“凑”字左边不是“三点水”“沫”字右边不是“未”。

【阅读能力训练与句段积累】 

1、随着读课文，结合字典中查到的意思，联系上下文或生活实际理解词语；引导学生采用抓住关键词句串联的方法练习概括一个或几个自然段合起来所表达的意思。  

  读课文第1自然段，在读准确的基础上，查字典并结合生活实际读懂“旱灾、干涸、干枯、焦渴而死”等词语在句子中的意思；引导学生采用抓住关键词句串联的方法练习概括这个自然段所表达的意思。 。

    读第2-3自然段，查字典并结合语境读懂“竟、喜出望外、瞬间”等词语在文中的意思，读懂句子之间的联系，从而读懂每让一次水，水罐也一次次发生着神奇的变化，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；练习读出水罐的这种神奇变化；读后，引导学生采用抓住关键词句串联的方法练习概括两个自然段合起来所表达的意思。         

    读第5自然段，从最后一段体会到爱心是永恒的，像星星一样晶莹闪烁，普照人间；引导学生采用缩略法概括这个自然段所表达的意思。

2、采用串联以上三部分（事情的起因、经过、结果）意思的方法复述课文主要内容

【表达学习】 

感知童话的神奇和丰富的想象力，并学习这种表达手法。

《七颗钻石》具体教学设计：

http://blog.sina.com.cn/s/blog_5ddcf2070101hw1e.html

 【拓展阅读】《幸福鸟》 旺嘉在寻找幸福鸟的过程中克服了那些困难？

20妈妈的账单

【阅读能力训练及句段背诵】

1、随着读课文，结合字典中查到的意思，联系上下文或生活实际理解词语,从而读懂课文内容。

  在边读课文的基础上，结合字典中查到的意思，联系上下文或生活实际读懂“报酬、款项、如愿以偿、蹑手蹑脚、小心翼翼”等词语在文中的意思。

   在理解词语的基础上思考妈妈的账单上为什么写的都是“0分尼”，从而体会到妈妈的爱是无私的、不计报酬的。

2、 采用串联事情的起因、经过、结果的方法复述课文主要内容

【拓展阅读】《母亲的工资》大声地朗读课文，读后你有什么感想？

语文园地五

我的发现：

了解汉字一字多义的现象。学生自己读，发现一字多义的现象；弄懂在不同句子里的意思；拓展学习“光”“抽”的其它意思。

日积月累：

读读认认：目的是归类识字。学生自己发现要求认识的字都带“木”字旁，借助拼音和形声字的特点，读准字音。 

读读背背：学生了解诗的大意，背诵全诗。