二年级下册第八单元语文教学目标

高景红 王立娟 苏立军 高启山

  走进科技的世界

29 数星星的孩子

【识字目标】

1.会认“撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉”9个生字。鼓励学生自主识字，交流识字方法。如熟字加偏旁：扌+散=撒  王+丶=玉  纟+且=组  氵+又=汉  

足+巨=距。

2，读准多音字。无数（shù） 数（shǔ）不清 北斗（dǒu）七星 转（zhuàn）动

3.积累词语：无数、珍珠、钻研、距离、清楚、刻苦、著名。

【阅读目标】

1.养成正确流利地朗读课文的习惯。圈画生字，借助拼音熟读生字词；标注自然段。

2.读第一自然段，首先感受夜晚星星的美、多和夜空的美。

结合图片，引导学生理解“满天的星星”和“无数珍珠”；体会“夜空”和“碧玉盘”之间的相似之处，重点抓住动词“撒”，体会星星的多。

再读这一段，在教师的引导学生圈画出“坐”“靠”“仰”“指”“数”五个动词，结合“一颗，两颗，”中的“逗号”，体会张衡数得很慢，是在一边数，一边思考；抓住关键词“一直”这个动作，联系生活实际，想象这个动作坚持的时间久了，就会手疼、脖子疼、腰酸背痛，感悟张衡的有耐心、认真刻苦的孩子。

3.读二、三自然段中奶奶与张衡的对话，读懂“你数得清吗”的意思——结合下文来体会奶奶当时怎么想——读懂“乱动”与“数的清吗”的关系，体会奶奶的心疼；读懂张衡的话的主要意思“星星在动但不是乱动，总是隔着那么远”的意思。朗读两个自然段，读出语气——张衡回答奶奶时态度的坚定。

4.读第四段爷爷和张衡的对话，指导学生用讲话的语气读爷爷说的话，引导学生找出张衡是怎样看待爷爷讲的知识的。抓住关键词“几次”，想象张衡当时内心的思考和具体的做法，感悟张衡观察星星细致、有恒心；结合爷爷的话，和果然后面的内容，体会词语“果然”，读出张衡的高兴心情。

朗读这段话。

5.读最后一自然段，体会张衡数星星与他成为天文学家的关系。

【语言表达学习】

1.第一自然段，抓住“珍珠、碧玉盘”，体会星星和夜空的美。换一种句式比较阅读，感受比喻句所表达事物的形象、具体。积累比喻句，并会写比喻句。

例：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

满天的星星挂在天空。

比较：哪种写法好？第二句缺少什么效果？

仿写：那七颗星星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。

                像                      。

2.用“果然”说话。

北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

                                 。

【写字目标】

勺、斗、玉三个独体字，要占格饱满；

珍珠：左窄右宽，左短右长，左边的王字旁最后一笔变成提；

“数”左上的米最后一笔“捺”变成点。

“睡”字左边的目字旁要得窄而细长。

【阅读拓展】

《张衡和地动仪的故事》

 

30 爱迪生救妈妈

【识字目标】

1.要求会认“迪、检、性、阑、炎、溜、斥、屈、堂、恍、悟”11个生字。鼓励学生自主识字，交流识字方法。如熟字加一加的方法：辶+由=迪；忄+生=性

火+火=炎 斤+丶=斥  氵+留=溜  尸+出=屈  忄+光=恍  换偏旁识字法：脸—检

常—堂  

2.读准字音：主意“主”变调为阳平；亮堂（tang）  明晃晃（huǎng）

 奔（bēn急走的意思）出大门  得（dé）救  急得（de）团团转   

一溜（liū）烟似（shì）的

3.分辨课后“我会填”中要填的字的读音和意思：来不jí（及），着jí（急）；zuò（做）事，工zuò（作）。

4.积累新词：检查、斥责、夸奖、来不及、明晃晃、恍然大悟。

【阅读目标】

读课文，随文识字，结合具体语境理解生字词、读懂句子，抓住词句间的联系，读懂内容，练习朗读。

1. 锻炼通过查找资料，收集有关爱迪生生平事迹的资料，了解他小时候喜欢动脑、动手的特点以及他长大后在科学发明上的伟大贡献。

读课文第一段，提出疑问——爱迪生怎么聪明？爱迪生为什么要救妈妈？用什么办法救了妈妈？带着问题读书。

2. 默读第二自然段，抓住“突然”、“直打滚”体会妈妈的病情突然和严重”。教师介绍阑尾炎的知识，结合医生的话，“需要马上做手术。上医院已经不及了，医生决定在家里做手术。”抓住“马上”“来不及”，进一步体会病情的严重。

3. 会想提出的问题，对问题做解答，思考，还有什么问题没有解决？带着问题继续读书。

4. 读第3自然段，抓住关键语句“大家急得团团转”上文，体会当时手术的难

度是很大的。继续思考读第一段时提出的问题，带着问题继续读书。

5. 读第四自然段爸爸和爱迪生的对话，用文中的具体事件，解答开头提出的问题——用什么样的方法救了妈妈。

讨论：为什么这样的做法，就是“聪明”的？（在教师的提示下，联系上文，医生的表现开始是怎样的，怎么变化的？父亲的表现开始是怎样的——理解胡闹、恍然大悟，揣摩父亲当时怎么想？实际效果是怎样的？）

朗读这段话，读出医生和父亲对爱迪生态度的变化，读出爱迪生的天真可爱，读出对爱迪生的赞美。

朗读第六段，再次读出医生赞美的语气。

【语言表达学习】

1.积累ABB式词语，如“明晃晃”。

2. 爸爸恍然大悟，明白了           。他对爱迪生说：“                    。”在学生练习说话的时候，引导学生用上“斥责、委屈”等词。

3.朗读最后一自然段，练习用“夸奖”说话。

读出医生对爱迪生的夸奖。

爸爸夸奖爱迪生，说：“                         。”

小伙伴们夸奖爱迪生，说：“                        。”

        夸奖                     。

【写字目标】

1.要求正确书写“油、团、炎、检查、斥责、夸奖”9个生字。油和检属于左小右大， 查、责、炎、夸、奖是上下结构，特别要注意“炎”字上边的“火”要小，“撇”要小，“捺”变成点。

【阅读拓展】

《爱迪生孵蛋的故事》

31 恐龙的灭绝

【识字目标】

1.要求会认“恐、类、庞、避、耐、萎、亡、哺、乳、偷、孵、谜、或、者、籍”15个生字。鼓励学生自主识字，交流识字方法。如利用形声字构字特点识记“恐、庞、避、萎、哺、谜”。反复朗读词语“遮住、偷吃、书籍、躲避、死亡、孵出”，认识词语中生字的读音。

2.读准字音：哺（bǔ）乳   或（huò）者

【阅读目标】

1.锻炼搜集资料的能力，上网或查阅书籍了解恐龙，结合书中插图，了解恐龙的庞大种群。

2.读第一自然段，抓住“三四百万年”和“大约两亿年”，通过这两个数字的对比，明白恐龙的生存历史比人类长得多，也说明人类历史的短暂。读问题，带着问题往下读书。

3.读第2、3自然段，用书上的话来解答“为什么会消失了”。

读第2段的时候，结合课文内容和生活实际，想象“十分寒冷”的情形，结合上文体会“躲避寒冷”的意思——随文，体会“壁”的字形演变过程，分析字理：

辟，既是声旁也是形旁，表示杀头。避，甲骨文（彳，行进）（辟，杀头），表示为躲死难而逃亡。造字本义：为躲刑戳或战乱而逃离是非之地。金文承续甲骨文字形。篆文将金文的“彳”写成“辵”。隶书将篆文的“辵”写成。 结合造字原理，体会“躲避寒冷”的意思，联系“不能躲避寒冷”的意思，联系“躲避死亡和灾难”，体会文中讲述的消失原因。

读第3自然段，主要要求学生读通顺的基础上，能够用书上内容来回答“怎么消失”的。

4. 读第四自然段，说一说本段又介绍了恐龙灭绝的几种说法，并给每种说法取题目；并训练学生用上关联词语“因为……所以”来说一说。

结合“经常偷吃”，理解“渐渐灭绝”的意思（渐渐和灭绝）

5. 朗读第五自然段，联系上下文理解“信服、或者、谜”，激发学生研究恐龙灭绝的兴趣。

【语言表达学习】

1.运用“因为……所以……”的句式练习说说恐龙灭绝的原因。

2.积累运用：积累课文后面“读读抄抄”中的词语，另外，积累词语“庞大 冬眠 躲避 耐不住 尘埃 遮住 枯萎 哺乳动物 偷吃 传染病 孵出 雄性 书籍。”

【写字目标】

要求会写“亡、肉、耐、谜、类、传染、严寒”9个生字。

1.要写正确。

“肉”字第三笔要出框；“染”字中“九”不要写成“丸”，因为古代染布要染很多次才能完成，“九”是多的意思；“谜”字要先写言字旁，再写“米”，最后写辶。

2.要写美观，长横要突出：亡 染 类。短横宜收敛：“谜”字右边的短横，“传”字上边的短横，“类”字上边的短横，“严”字的上下两横，“寒”字中间的三横，不能太长，以不超出宝盖为准。

【阅读拓展】

《琥珀》

32 阿德的梦

【识字目标】

1.要求会认“德、段、婆、屏、喽、型、污、销、预、订、系、呜”12个生字。根据形声字特点识记“婆、屏、型、销、预、订、喽、呜”；熟字加一加的方法：

氵+亏=污  刑+土=型  钅+肖=销  讠+丁=订  区别形近字识记：鸣—呜  形—型

2.读准字音。系（jì）好  载（zài）人飞船  拨（bō）通

3.认读生词：阿德、火星旅游、这段时光、外婆、屏幕、新型、污染、销售、预订、系好、可视电话、掌上电脑。

【阅读目标】

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 从“梦”这个生活中常见的现象入手，让孩子们说说自己做过哪些有趣的、荒唐的、可怕的梦，把兴趣点引向题目《阿德的梦》，提出问题：阿德做的是怎样的梦啊？往下读课文，从课文中找答案。

3.一段一段第默读课文，结合书中七幅插图，找一找每一幅图所对应的课文段落；让学生一边看插图，一边读课文，理解词语，说说阿德都梦见了什么。

第一自然段：理解载人飞船（21世纪最新的）了解火星地点  月球地点

，让学生看资料图片，想象阿德的行程。

第二自然段：了解可视电话。结合插图和文字介绍，读懂聊天内容。

第三、四、五自然段：了解新型载人飞船、无污染的太阳能汽车；抓住“两小时”结合生活中理解的遥远，体会飞船快速；联系生活理解“无污染”、“太阳能”想象月球繁荣的样子。（月球上人们的居住着生活是怎样的）

指导朗读出飞船的速度快。

分角色朗读阿德和外婆的对话。

第六自然段：掌上电脑（体积小，方便携带。和手掌一样的大小，难怪叫——掌上电脑呢！）月球购物（在地球上，只需用掌上电脑就能把月球上的太阳能汽车买到了。真方便啊！）

第七自然段：阿德梦中美好的事物有些已经成为了现实，你心中的未来世界是什么样的呢？展开想象说一说。

4.随插图逐段朗读课文，体会课文中说的事，哪些与现实不一样，结合重点词语感悟“梦”的奇特。

【语言表达学习】

说一说你心中的未来世界是什么样的。

【阅读拓展】

《我的未来世界》

时光飞逝，转眼间已是2030年，我成了科学家，我发明了一种四用汽车。它可以在水下、天上、地面和地下的任何一个地方行驶。你想去海里，就按一下蓝色按钮，它就会带你下潜到海里，这种车是采用高硬度和高密封的材料做成的。所以，就算下潜到最深的海底，也不会被压扁；而且这种车还不间断地提供氧气，你不用担心会在深海里缺氧。如果你想遨游宇宙，你就按一下白色按钮，你就可以飞上蓝天，欣赏奇妙的宇宙空间和各种星球。如果你想去地下，你就按一下土黄色的键，它就会带你去地底下探索丰富的矿产资源。你想在地面行驶，就按一下灰白色键，就能带你去畅游世界。

未来我们住的房子也很特别，它的外形可以随意更改，而且只有主人和跟主人有关系的人才能看得见、摸的着，其他人是看不见、摸不着的。你一进门，把鞋放在鞋架上，它会在5秒之内把鞋子洗干净并烘干。房子地四壁是用特殊材料做成的，冬暖夏凉，还可以根据你的心情调节四壁的颜色。比如：开心是桔黄色、不开心是灰色。床是用花瓣和特殊材料做成的，睡觉时会发出清香。

这就是我想象的未来世界，我一定会好好学习，努力把这些变成现实。

 

语文园地八

【我的发现】

1.通过读句子，发现“相同的意思可以用不同的句式表达”。

2.识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。2.给出一个句子，学生试着变一变。

【日积月累】

1.区别四组同音形近字，认识9个生字，鼓励学生发现识字方法。

愉，竖心旁，与心情有关。         榆，与树木有关。

描，用手完成的动作。             瞄，用眼睛完成的动作。

址，建筑物的地基，与土地有关。   趾，古代是脚的意思，现为脚指头。

帐，巾字旁，帐篷是布做的。       账，贝字旁的字都与钱有关。

2朗读“我会读”中四个比喻句，发现比喻句中有“像、犹如、就像、好像”不同的喻词；感受比喻句都是把一种事物比作与之相似的另一种事物；会写比喻句。

3.朗读名言警句，用自己的话说说含义；交流自己最喜欢的一句名言，说说喜欢的理由；背诵名言。

【口语交际】

1.朗读文中给出的《身边的科学》的例子，激发学生口语交际的兴趣。

2.小组交流自己了解的身边的科学，推荐一名组员全班交流。

3.向同学推荐自己带的科普读物，简单介绍书的内容和特点。

4.小组合作设计“身边的科学”手抄报。

【展示台】

1.启发学生回忆本学期做过的事，说一说自己的收获。

从三方面来说：做了什么事？做的过程是怎样的？做了以后，懂得了什么？

2.谈一谈自己在暑假里的打算，打算暑假中做什么？打算怎么做？

3.自由写话。

【宽带网】

1.读文后汇报自己了解的著名科学家、发明家。

2.自主读科普读物，手机科学家和他们取得的科学成就。

3.展示自己搜集的资料，集体评议。