必修3表达交流之《学习议论文中的记叙》

教学目标：

一、知识与技能

了解并掌握议论文中的记叙和记叙文的记叙的不同特点，能够熟练地进行互相转换。

二、过程与方法

揣摩所提供的范例，初步了解议论文中的记叙的特点；通过对学生习作中常见典型错误的分析修改，范例讲评，让学生掌握方法，形成能力；通过练习训练和讲评巩固相关能力

三、情感态度与价值观

培养学生自主发现问题和解决问题的能力

教学重点：提高学生在议论文写作中正确运用记叙来论证论点服务的能力。

教学难点：掌握议论文中的记叙和记叙文的记叙的区别，并能熟练地进行转换。

教学方法：范例模仿法  讲练结合法

教学准备：课件  课前学案

课时安排：1课时

教学过程

一、导入新课：知识回顾表达方式与文体特征

二、推进新课

议论文中的记叙它不是单纯的写人记事，记叙文字是为议论服务的，其目的是为作者所阐明的道理提供事实依据。在记叙时要求简洁、概括，仅仅交代清楚事件或者人物的概貌即可，大家熟悉的内容可以一笔带过，一般不在各种描写手段上下功夫，但要注意突出对证明观点起主要作用的一方面。

（一）议论文的记叙具有内容的概括性的特点。

1、对比材料一和材料二：

材料一：24岁的玛妮雅（后来的 居里夫人）来到巴黎大学理学院，开始了向往已久的大学生活。她的美貌得到了许多男同学的喜爱，有许多人都邀请她出去约会。但是她把自己的精神都放在了学习上，丝毫不理会这些男性的请求。虽然住在姐姐家里生活舒适，但是由于姐姐家病人和客人太多，影响她的学习，玛妮雅说服了姐姐，在学校附近租了一间房子住了下来。准确地说，这只是一间阁楼，没有暖气，没有煤气，没有水，也没有电灯，她经常在图书馆里呆到11点熄灯了才回家，在自己租的小屋里仍然不知疲倦的学习，深夜被冻得难以入眠，她甚至用椅子压在身上取暖。在她的生活中，没有娱乐时间，没有聊天时间，正如玛妮雅给父亲的信中所说的：“读书、读书！这就是我目前生活的全部。” 她拼命地苦读，甚至忘记了照顾自己的身体。有一天，她晕倒了。姐夫赶来一边仔细地给她检查身体，一边问她都吃了什么东西。她头一天晚饭只吃了一把萝卜和半磅樱桃，一直学习到凌晨3时。姐夫把她接到家中，在姐姐一家的精心护理下，她才恢复了健康。

材料二：常言道：勤能补拙，事实正是如此。居里夫人在法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。图书馆到11点就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书，常常到半夜两三点钟。正是她的勤奋，为她后来的成功奠定了坚实的基础。

2、链接学生习作病例分析

修改前：年轻时的司马迁遵从了父亲的遗愿，立志要写一部能够：“藏之名山，传之后人”的史书。就在他着手写这一部史书的第七年发生了李陵案。贰师将军李陵同匈奴的一次战争中，因寡不敌众，战败投降。司马迁为李陵辩白，触怒汉武帝，被捕入狱。遭受残酷的腐刑。受刑之后，曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己写史书的理想尚未完成。于是忍辱奋起。黄昏中，他那挥霍如风的动作，前后共历时18年，终于写成了《史记》。史料丰富而翔实，历来受人们推崇。鲁迅对《史记》的评价是：“史家之绝唱，无韵之离骚。”

如果没有司马迁对理想的坚持和执着，怎么会有受世人推崇的《史记》的问世呢？

修改后：西汉史学家家司马迁在开始撰写《史记》后因替李凌辩护，获罪入狱，受腐刑。曾一度有想自杀的念头但想到自己写史书的理想尚未完成，于是忍辱奋起，继续发愤著书，终于完成《史书》的撰写。

如果司马迁在受腐刑后选择了自杀，那么他的《史记》也不会那么受人推崇的，也就不会有《史记》的问世。如果没有他对理想的坚持与执着，也许在中国历史的长河中，就不会有他的痕迹。[选自《理想，成功的支点》（高一五班  李姗姗）]

知识小结：议论一般不需要长篇大段的记叙，它不追求记叙的完整性，也不追求记叙的曲折生动，它只按照论点的需要去截取材料，然后再用概括的语言表达出来。

3、课堂练习一（学生合作交流，教师点拨）

阅读阿基米德的事例，请以“科学家至死不忘科学”为论点对材料进行转述，

阿基米德是古希腊著名的数学家、力学家。他一生为科学事业做出了巨大贡献。在他75岁的时候，一天，他下蹲着，专心致志地研究着画在地上的几何图形，忽然，残暴的罗马士兵闯进他的房内。但是，阿基米德一点也没注意到。残暴的罗马士兵拔出宝剑，指着阿基米德的鼻尖，这时，他才明白了发生的事情。可是，阿基米德一点也没有惧色，他坦然地对罗马士兵说：“等一下杀我的头。再给我一会儿工夫，让我把这条几何定理证完。不能给后人留下一条没有证完的定理啊。”残暴的罗马士兵狞笑了，举起手中宝剑就向阿基米德砍去。阿基米德大叫一声“我还没有做完”，就这样离开了人世。

科学家至死不忘科学。                                                                                        

示例：科学家至死不忘科学。75岁高龄的科学巨匠阿基米德，毕生从事科学研究，直到被罗马士兵砍下头之前，还全神贯注地研究着画在地上的几何图形。

（二）根据论点的需要来确定记叙的角度，即角度的一致性

1、例题：阅读素材，针对不同观点对材料进行转述

素材：居里及其夫人，数十年如一日，百折不挠地进行着繁重的工作，他们一公斤一公斤地炼制铀沥青矿的残渣，从几十吨铀沥青矿渣中提炼中出来一克镭。他们工作条件非常艰苦，实验室是一所类似马厩的屋子。

观点1：持之以恒，才能有所成就。

记叙事例：居里及其夫人数十年如一日，坚持不懈地进行着繁重的工作，他们极其耐心地一公斤一公斤地炼制铀沥青矿的残渣，终于从几十吨铀沥青矿中提炼出一克镭。

观点2：不怕困难，艰苦奋斗，才会有所成就。

记叙事例：居里及其夫人在提取镭时其实验的条件非常简陋，实验室看起来简直像个马厩，工作却是难以想象的繁重，要一公斤一公斤地提炼，他们战胜了一切困难，硬是从几十吨铀沥青矿中提炼出了一克镭，终于为人类发现了镭。

知识小结：1、议论中的记叙是为论证观点服务的，因此它的角度要与观点保持一致。

2、观点不同，记叙的角度不同，记叙的内容和重点也都不同。

3、议论中记叙的角度，甚至还表现在语序上。不同的语序，其侧重点也不同。

2、课堂练习二，学生合作交流，教师点拨：

阅读爱因斯坦的例子，请按照不同的论点对材料进行不同角度的转述

世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候，有一次上劳作课，同学们都交上了自己的作品：泥鸭、布娃娃等等，惟独爱因斯坦没有交，直到第二天，他才送去一只做得很粗陋的小板凳。老师看了很不满意，说：“我想，世上不会有比这更坏的小板凳了……”爱因斯坦回答说：“有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳，举起左手说：“这是我第一次做的。”又举起右手说：“这是我第二次做的……刚才交的，是我第三次做的。虽然它还不能使人满意，但总比这两只强一些。”  《第三只小板凳》

1、挫折可以使人聪明，失败是成功之母。                                                                          

答案示例：挫折可以使人聪明，失败是成功之母。小小年纪的爱因斯坦为了把劳技课的作业——小板凳做成功，不怕挫折，不惧失败，做了一只又一只，当同学们都交了自己的作品后，他才鼓起勇气送上自己第三次做的，却仍十分粗糙的小板凳，而他自信地认为：虽然他不能使人满意，但总比钱两只强些。挫折、失败不仅没有让爱因斯坦低头，反而更激起他获得成功的渴望。

2、现实生活中，人们常以失败论人物，只看到一个人“做得怎样”而很少关注他是“怎样做的”。                                                                                   

答案示例：现实生活中，人们常以失败论人物，只看到一个人“做得怎样”而很少关注他是“怎样做的”。当还在读小学的爱因斯坦举起他做了第三次，仍旧十分粗糙的板凳时，他的老师就断定那好是世界上最坏的小板凳，对爱因斯坦为之所作的全部努力视而不见。

四、课堂小结：

1、根据论点的需要，对记叙的事例作定向限制，着重记叙符合论证需要的内容，突出某个侧面，而不是完整地、面面俱到地叙述事实。

2、根据论证的需要，对涉及到的事实要高度概括。舍弃不必要的细节描写，只保留与论证观点有着密切关系的部分。

五、课后巩固训练：

课外自主找出孙膑和庞涓的故事

请对论点1：嫉妒是杀人的刀；论点2：轻易相信他人容易受害；论点3：在灾难中站起来的人不可战胜进行针对性的记叙（做在《读书笔记》）

六、板书和教学反思