一场突如其来的暴雨

福州一附小 三年级（1）班 周梦鼎

    点评：林秋人

那天，回到家里，我的衣服早已湿透，全身几乎没有一点干的地方。我回想起当时的场景......

那是周四上午第三节音乐课，我们正在唱歌，突然一阵雷声打断了美妙的歌声。我一看窗外，黑压压的乌云像墨水似的渲染了半个天空，音乐老师赶紧让我们收拾书包，排路队。可是，刚走到小操场，铅灰的天空直接变成了晚上八点的夜空。突然，雷声震耳欲聋，天似乎没那么黑了，但是，接着下起了小雨。不一会儿，一道闪电划破了天空，从天空的破口里落下了滔滔大雨。豆大的雨珠像炮弹一样，像要把人间毁灭。

这时，邮电公寓的路队口，家长学生乱成一锅粥，四处都是家长呼叫孩子的声音。有些小朋友又没带伞，又找不到家长，就在哭，雨水和泪水混成一片。还好今天轮到我爸爸当志愿者，“支援”了我一把伞，不然我就要被淋成“落汤鸡”了。

小路上，风雨交加，雨点像在地上寻找什么似的，东一头西一头地，横冲直撞。豆大的雨点打在伞上，打出了“哒哒哒”的声音，雨水沿着雨伞流了下来，像断了线的珠子，渐渐连成了线。地上的水越积越多，聚成了一条条“黄河”，“河”上飘着落花折枝，随着流水往前冲。我独自艰难地撑着雨伞，大雨在我的雨伞上“咚咚”地敲着鼓，狂风用力地把雨伞打到我的脸上，我拼命地把雨伞拿开，奋力向前，终于到家了。

回忆那场暴雨的情景，我想，雷雨季节已经来了，暴雨前要先做好准备，预防再次发生像那天这样混乱的场面。

【点评】

习作的小作者运用倒叙的写法，叙写了一场暴雨突如其来时的场景。

行文中，小作者运用了比喻、夸张和拟人的修辞手法，绘声绘色地渲染了暴雨不期而至的紧张气氛，展现了暴雨中的景物和人，特别是“我”独自在雨中奋力向前的情景。

一个三年级小学生能完成近六百字的作文，还能写得形象生动。这首先得益于其语文科任老师的悉心指导。作文课上，老师首先引导学生，通过回忆、联想、想象，让学生再现暴雨时的场景，在学生热烈讨论中，老师不失时机地让学生记下以下关键词：

到家、回想、突然、天色、雷声、暴雨、地上。（要用比喻。）学生、家长、呼喊、路上、落花、折枝……

根据老师这些关键词的提示，写作时学生就能心中有图景，笔下有方向，纸上有佳作。

当然，仔细观察生活，以及注意课外阅读，好词好句的摘录和所积累知识的活用，也是写好作文的关键。从以上小作者的习作中我们也可以看出这一点的。