这世界上，学生对老师时刻秉持一颗感恩之心，恐怕才是天经地义的事情；说老师应当去感恩学生，恐怕许多老师的脑筋一时还拐不过弯来。

当然，如今的世界斯文扫地，教师得不到丝毫的尊敬，在社会上没有一丁点的地位；人们整天只知道指责师德败坏，并还时不时对老师们提出严苛的要求。我在这个时候竟然提出老师们要对学生秉持一颗感恩之心，是有点不合时宜。毕竟，这世界很少人愿意在他人面前低到尘埃里去，更何况是我们的老师面对我们的学生。

老子曰：“江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。”同样的，教师就如同学生的海洋，要向百川（学生）归海，就必须提高师生关系中的向心力，平等的地位也就成了最起码的选择。而，那些更高明的老师，则是时刻都会在学生面前放低自己的身段，让学生在自己提供的自由的疆场上驰骋，熟悉方法，获得知识。

放低身段，成为孩子王，让学生尽情的发挥，感恩他们在学习过程中表现出的每一个闪光点甚至是他们的缺点与不足——在我看来，这都应当是每一位教师，特别是小学教师的必然选择。

首先，我们应当感谢的就是那些优秀学生，是他们给了我们教学上的成就感与自信心。他们工工整整书写出的作业，让我们批改的时候，一目了然，效率极高；他们自觉自发的预习学习，让我们省去许多唠叨，让我们有更多的时间去准备钻研教学；他们优异的学习成绩，让别人对我们这些老师刮目相看，无形中，也提高了我们的名望；他们个性张扬的特长，在给我们带来愉悦的同时，我们还可以把他们作为班级的榜样，弥补我们自身魅力之不足……试想，如果班级都是一群不听话的，没有上进心的孩子，成绩不理想的孩子，我们将会浪费掉许多宝贵的时光去做一些与知识很少关联的管教工作。他们是我们最需要感恩的对象。

其次，我们也要感谢那些表现中等的学生。他们是班级的大多数，他们是班级的中坚力量，他的坚持不懈，他们想攀上顶峰的渴望，等等都是值得我们感恩的对象。因为他们，我们可以大刀阔斧的塑造；因为他们，我们找到一种正确的教学方法后，可以让班级整体成绩迅速提高；因为他们，班级多了一群乐于服务的群体，他们一般都不怎么自卑，他们又一般都不老想着学习，他们一般都没有多大压力，他们总想用些时间去做些自己感兴趣的事，因此许多杰出的人才大多出自中等生。总之，中等生的优点多多，只有你注意不到的，没有你不欣赏的。

再次，那些后进生，也应当是我们感恩的对象。是他们，让我们知道了人性的缤纷，他们的不足都是率性而天真的，从另一个层面来说，他们的那些缺点与不足也是一种人性之美；是他们，让我们学会了挑战自己，训练了自己的耐心，挖掘了自己教育的潜能，更能让我们明白自己有多么的优秀；是他们，让我们也曾惊喜连连，我们付出了真心，付出了汗水，他们总会在某一时刻表现出自己人性的光辉，这份光辉是惊喜，更是回报，在差生的身上，我们同样能够找到成就感，丰富自己的教学生活……

后进生，不应成为我们忽视的对象，给他们勇气，就是给自己勇气。有勇气的学生必定感恩有勇气的老师，有勇气的老师更能欣赏有勇气的学生。

说了这么多，我更想说，感恩是一种自发的行为。教师优秀，学生欢喜；学生优秀，教师也必定欢心；欢心与欢喜中，师生的情感就像水乳一样交融。感恩的心，也有此而产生。

因此，感恩学生的前提是自己要做一名优秀的老师，做一名有觉悟的老师。秉持一颗感恩之心，就是秉持一份觉悟。真诚的感动源自心与心的交流，感恩的心也就是交流中碰擦出的心灵火花。

最后让我们一起秉持一颗感恩的心去关注学生，发现他们身上的闪光点；去关爱学生，了解其心灵的脆弱，送上及时的鼓励；去与学生展开真诚的交流，倾听他们的心声，改正自己之不足，在走向完美的过程中，送出一颗颗感恩之心，也收获一颗颗感恩之心。