高二科任教师会上年级主任的发言

鲁春林 2012-3-26第八节课宁乡九中会议室

对于上周高二教学开放周的公开课，鉴于各教研组对各科进行了内部点评，加上反馈表内填写的大多是溢美之词，年级组没有将评点一一列出。年级组综合部分意见，提醒各位注意如下几点，仅供参考：

（1）、主动胜于命令。请各班班主任、科任老师各自主动出击，不能坐等年级组的高招出台。年级主任不会再热忱于打造新政策，因为他为了文科班的数学都头疼不已。

（2）、一点击破。低起点，抓考点，不搞三弯题，最多二弯题，多落实拉得笔直的题目。

（3）、目中有人。哪壶水不开就提哪壶。估计谁没有弄得太明白，就向谁提问。

（4）、贴近差生。语言贴近中下生的理解层次。幽默风趣为了巩固记忆。

（5）、互帮互促。“一帮一”结对互相辅导、相互督促要公开化，明火执仗进行，公示名单，自习课可以讨论，为了学习不怕议论纷纷。建议座位也按照师徒结对就近原则搭配。

（6）、知识背读。各科的“掌中宝”是不是宝？什么时候用？要不要读背默？请科任老师思考与落实。哪些科要弄点时间背读过关，是早自习？还是午自习？还是八自习？晚自习？请科任老师提出来，什么时候开始？

（7）、在练中学会。百听不如一练，关键在于发现，查漏补缺关键，麻木不仁危险。讲练结合总相宜，就怕登台独角戏，指导学生做笔记，触类旁通最省力。建议一节课后留下的板书学生一目了然，明了所学。

（8）、全员育人。同一个学生，不同科任老师，不同专业教练，不同谈话角度，反复强调备战学考就是在厚实基础，学考不过关，将来高考成绩也值得怀疑。

（9）、分层推进。学考后浪推前浪，前浪瞄在高考上。学案训练题表明分层，供学生选择。班主任做点个别指导。如张英帮学生选购资料，龚鹏主任分层开会激励都是很不错的手法。

（10）、清理桌面。无用的资料要大胆删除，请科任老师，特别是班主任明示。学生桌面上书山不是勤奋的标志，是分心的掩体。

（11）、家校联系。本次放月假，年级组告家长书会公布所有学生上次摸底考试的合格科数，下次模拟考试的时间更新为：4月12-14日，成绩将以短信形式向家长汇报。

（12）、坚定信念。从最后一名抓起，是我们的战略态度与战术做法。让学生认识到老师没有抛弃与放弃。老师的行动就是学生的信念与信心源头活水。

学习金字塔

“学习金字塔”是美国学者艾德加·戴尔1946年发现的。

美国缅因州国家科学实验室做过类似的研究，他们的金字塔如图如下：

学习金字塔理论告诉我们：不同的学习方法达到的学习效果不同，研究表明在两周之后，学生对知识的保持率，从5%——90%不等。

用耳朵听讲授，知识保留5%

用眼去阅读，知识保留10%

视听结合，知识保留20%

用演示的办法，知识保留30%

分组讨论法，知识保留50%

练习操作实践，知识保留75%

向别人讲授相互教，快速使用，知识保留90%。