回顾高一明得失，展望高二树信心

鲁春林 宁乡九中教学工作大会材料

[2011.10.12.晚。综合楼一楼教师会议室。]

一、高一回顾：

1、学生行为习惯的规范

（1）、注重养成教育，上期末以高一为蓝本的养成教育电子文档材料送县参评，获得县直中学唯一的获奖者。

（2）、落实多“一”：每天一句思考益言；每天一早健康晨跑；每纠一错成长档案；每搞一项活动扬长；每周一课集中学习；每周一节书法练字；每月一评习字检测；每月一封告家长书；每科一考学分认定；每考一比表彰进步；每挂一科补考过关；每干一事追求高效。

（3）、我们作出了较大努力，学生良好习惯养成依然任重道远。流失率大，厌学者多，准成年化言行较为猖狂：恋爱、抽烟、酗酒、打架、外逃等。

（4）、班会流于形式或缺失形式。多数没有主题或随意进行的班会不但不能凝聚人心、达成共识，还导致纪律涣散。

（5）、教育分深入学生心中，利用它，在很大程度上，导引着学生与优秀者比优秀，不与堕落者比堕落。

2、教师心理重负的调适

（1）、来自班额较大的压力。五十多人，后劲面特别大。满教室的人一旦不安静，到处紊乱，教师心烦意燥。

（2）、来自厌学群体的冲击。一个班真正在用心搞学习的人极少，很多屡教不改的学生还与老师对抗，令教师心灰意冷。

（3）、来自多班教学的重任。齐建新老师、杨大成老师、谢赛花老师和杜志良老师教两个年级任务繁重，面广线长。欧丹老师、黄彩云老师、刘群老师和贺永谊老师，教6各班或5个班，作业堆积如山，张宇老师和马银杰老师教3个班英语也是如此，教多班的老师们，一旦月假上岸，就得上演愚公移山的大戏。

（4）、来自身体状况的报警。我们的老师都处于非健康状态，多数处于亚健康状态，教师常心神疲惫。

（5）、来自职业工作的责任。我们的老师都是认真负责的，除上面点到的教学任务特别重的老师非常敬业外，还有：班主任杨大成老师班内尖子生抓出了成效，班主任程章平老师与调皮学生不屈不懈地做转化工作，班主任龚鹏主任学校年级学生工作一肩挑，班主任张英老师创新班级工作班级稳定最好，班主任廖杰锋老师临危受命不厌其烦谋进步，班主任王艳辉老师关爱后进生抓好了美术特长生，语文老师欧大利老师克服家庭困难工作不打折扣，数学老师金光闪老师老教师钻研教材赛过新同志，物理老师谢江南老师身体不好课堂追求实效好，历史老师刘泽春老师工作项目最多不厌其烦埋头工作，就连阅读课老师彭爱华老师、体育老师李和平老师和付志军主任对高一工作都大力支持及时补台，联年级的领导张春辉校长兼任物理对高一管理尤为严格认真。

3、低迷成绩提升的探索

（1）、快马加鞭。重点在抓主科语数外，利用第二节晚自习定时定点定人辅导坚持的比较好。辛苦了张英老师、金光闪老师、马银杰老师、张宇老师等。

（2）、实情通报。每月至少一次通报表扬的作业评优，每期期末都有所有学生各科作业记录通报。

（3）、开放课堂。配合学校教科室，积极参与赛课或教学开放周。

（4）、导师包干。年级组设计了将“教师包干组”与“养成教育”融为一体的“包干导师制”，面向所有学生，所有老师参与，此项工作前紧后松。

（5）、工作提醒。为了有序、有利、有效地开展相关工作，年级组用小纸条的形式，提醒班主任落实细节工作，用发通知形式促工作进展。

（6）、阶段考试。一学期三次阶段考试适中，严格考风抓学风，表彰先进带后进。只是此项工作在激励学生奋发学习方面可以做得更好些。

上学期期末考试成绩居同类高中前列，具体数据详见已发资料。感谢同仁们像 “忍辱负重”一样地工作，请相信：付出总有回报，回报多少少计较。

4、家校联合教育的形成

每期一次的家长会，增进了学校与家庭的友谊，达成共同教育的共识。

每一次放月假，年级组编辑印发人手一份的《告家长书》，月假上岸后的回收查阅家长的信息反馈，更进一步的加强了老师和家长的联系，教育家长抓教育，家长配合学校抓学生风气日益形成，此项工作要坚持不懈。现在流失率下降，学生进入稳定期有利于今后的各项工作展开。

二、高二展望：

1、学生特长的培养

特长生是九中拳头产品，要保持优良传统。请王艳辉老师把关美术特长生；请罗丹阳子把关艺术特长生；请李和平老师把关体育特长生；请班主任热心、热忱、热烈支持此项工作。

2、学考成绩的达标

上届带了一个辉煌的头，本届压力更大，迎难而上是当务之急。现在就怕大家丧失信心，容忍学生学习方面的不作为或故意对着干。

3、教师教学的高效

高二教学很特殊，既要服务学考，也要服务后年的高考，两眼盯两考。课堂高效不仅是一句口号，更是一种意识与行动。迎检是外部形势，我们应当内部认同，将高效课堂内化为我们平时教学的自觉行为。

4、教育教学的触点

教学方面，关注教学起点、重点、难点、落点，这四点要请老师们把握准确。深钻教材、研读考纲、尝试考卷、交流教法、反思言行。

教育方面，关心师生交流的切入点、问题症结的基本点，“知己知彼百战不殆。”说句实在话，我们和学生之间产生了不少很深的“代沟”。请大家都做九中教育的有心人。

5、高三起步的对接

高二是高三的前奏，立足基础，厚积薄发是根本。严格规范学生的言行举止，进行细节管理，让良好习惯运行来自觉行动，高三就能稳步前进。