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七喜十万个为什么饮乐多垃圾箱回收不可回收教育善良有爱心 |
2011.7.20 3岁19天
http://s4/orignal/5dcc75adha89e74c52543若不是同事提醒,我还末曾注意七喜也已经步入了十万个为什么的年龄。
因为我家一贯都比较有耐心面对七喜的任何一个提问,所以并末特别留意他的诸多“为什么”。
今天幼儿园放学后回学院家,他去丢垃圾,又被垃圾箱上的分类格吸引。学校里的垃圾箱分三格,一格是“可回收物品”,一格是“不可回收物品”,还有一格是“有害物品”。
他逡巡在三个分格前,问“妈妈什么是可回收物品?”
我回答他“就是可以再用的。比如矿泉水瓶啊,报纸啊。”
“什么叫再用?”
“就是再次使用。”
“报纸怎么再次使用?”
“打成纸浆后,还能再次做成纸张啊!”
“什么是不可回收物品呢?”
“比如,七喜吃剩的水果皮啊,使用后的塑料袋呀!”
“什么是有害物品呢?”
“比如,烟头啊,电池啊,都属于。”
“为什么香烟上要画一根斜线呢?”
“表示此处禁止吸烟。”
“哦,那个‘停’上面也画一根线是表示不能停车吗?”
“非常正确!”
一气对话下来我们俩已经在垃圾箱前站了六七分钟,七喜更有亲自用手指指碰碰的冲动。我不想剥夺孩子好奇心的权利,告诉他,“只可以看,但是手不要碰垃圾箱,上面有很多很多细菌。”但是问题又来。
“为什么不要碰?”“什么是细菌?”“我这个饮乐多的瓶子应该放在哪里?”
我一时语塞,“这个,饮乐多的瓶子应该是放在可回收的箱子里吧!”
“好。但是,妈妈为什么这个报纸放在不可回收的箱子里了?”
“有人不小心放错了吧!”
眼见七喜有伸手够出来的趋向,我告诉他,“七喜不用拿出来了,会有分类员专门负责再分类的。”
我叫着他慢慢向家走。
七喜跟着我亦步亦趋,“什么是分类员?”
“呃,就是专门负责分捡垃圾的人,有用的物品挑出来,没用的就销毁。”
“怎么销毁?”
“采用焚烧,或者地埋啊!”
走到单元门口,电话响起,是有工作要处理,于是七喜跟着我同样止步不前。在我接电话的几分钟里,七喜一直在我身边东摸西看,突然“突突突”地向回跑去。
我慌忙放下电话,问他,“去哪里?”
他头也不回的跑,跑去刚才的垃圾箱前,把里面的报纸拿出来,重新放回了“可回收”一栏。然后,如释重负地说,“咱们回家吧!”
我给他鼓鼓掌,带他向家走去。
除了刚才的举动,放学在幼儿园门口,我请他把自己乱在地上的吸管纸捡起来放垃圾箱,他不但捡了自己丢的,还捡了其他孩子丢在地上的。路上我很澎湃于他的表现,孩子的思想很单纯,应该做的就做了,没有什么社会责任与义务的权衡。当初,我们一贯给七喜传达的人生准则,善良,有爱心,有责任感,如今,这些慢慢都在他身上体现出来了!
教育他的同时也是在教育我。
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图书馆里的大头照一组。
如今,我对这样的糖水片也实在不怎么感冒,时间,地点,空间,场景几乎都交待不清。但是,馆里的空间实在有限,想不拍这里的片也难。
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这个儿童电子馆很好,是免费对儿童开放的。七喜很感兴趣里面的电子学习机。
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跟一个小姑娘玩的也很好
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逆光
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室内完毕,去室外走走。
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很矫情的动作
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走台阶
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小心翼翼地走
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像杂技员一样左摇右摆调整平衡。
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我倒
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一盆大树
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