“在最恶劣的成长环境中，中国孩子百毒不侵地长大着”，写下这句话的时候，有一丝悲哀的感觉透过我的心。笼罩在一代一代中国小孩子身上的，有凌骂、责打，有狐立、威胁，有耻辱、仇视，还有利诱、物质，……但唯独缺少了温情和理解。

    小时候爱哭，一直到小学二年级时，都没有改过来这个毛病，但哭都在课外，不在课内；老师遇到这种事情，往往不管欺负哭你的那个孩子，而是来管你。有几次，一直到上课前，我都没有止住哭，可能是被欺负的太厉害了。数学老师遇到我这样一次哭，他火了，他要求我站在最后一排哭半个小时，不能停，如果一停，他就会拿着教鞭过来，抽一下我的手心。他也责令，全班所有人，都不准这个就爱哭的“刘备”，这是我的第一个绰号。

    遇到这样的事情后，我没有吃一堑，长一智，依旧哭，于是，遇到了语文老师，二年级的语文老师是班主任。他让我站到门外哭，而且必须要领班的每一个同学都听到，否则，就拿教鞭来教训我。他站在门口大声的告诉几个相临教室的学生，都不准理这个“刘备”，这个时候，数学老师给我起的外号，已经全校皆知了。

    这两次事件后，我分别都有一个学期抬不起头来。我算真正体会到了什么叫“孤家寡人”，连我的几个亲表妹，都不理我了，上学不是比我早就是比我晚，下学也一样，总之再也没有合拍过。我进和出教室，就像小偷一样，后来同桌甚至都离我而去了，教室里还有几个空位。

    我像个空气一样存在了一年多，每天一个人上下学，课间一个人或坐在教室里，或到操场乱跑，作业一个人做，上课也从来没有人找我说过话，我甚至无比羡慕上课乱说话的同窗们。但奇迹的是，我竟然没有崩溃，性格也没有扭曲变态，竟然茁壮的成长起来了，而且还比很多同龄的小朋友们成长的好。

    后来，我渐渐的看到，知道，像我这样的小孩，每一个班里，除去成绩顶尖的1/3，剩下的小孩子都做过这样的角色，不同的只是时间长短而已。

    在我们的心理阴影中，一直有一种奇特的神一样的存在，他被叫做——别人家的孩子！    
     
    “这个孩子不玩游戏，不聊qq，天天就知道学习，回回年级第一。
    
    这个孩子可以九门功课同步学，妈妈再也不用担心他的学习了……
    
    这个孩子叫做别人家的孩子……
    
    这个孩子考清华，望北大，
    
    这个孩子能考硕士、博士、圣斗士，还能升级黄金、白金和水晶级，
    
    他不看星座，不看漫画，看到电脑就想骂娘……
    
    这个孩子琴棋书画样样精通，甚至会刀枪剑戟斧钥钩叉，
    
    而我们只会吃喝拉撒；
    
    他是团员、党员、公务员，将来还可能知道地球为什么这么圆。
    
    这个孩子长得好看，写字好看，成绩单也好看，就连他的手指甲都是双眼皮的……
    
    这个孩子每天只花10块钱都觉得奢侈浪费和犯罪，这个孩子就是别人家的孩子。”

    多年以后，我刻意寻找一个这样的“别人家的孩子”，我没有找到。我找到的，都是以前的，曾经的我们；这些我们，依旧生活在“别人家的孩子”的阴暗中。原来，这样的中国小孩，一直在大多数。

    可上帝戏剧性的做了相反的选择，那些1/3的好小孩子，如今都表现平平，大多都种地在乡里，农闲出来打工；而那些“被凌辱和孤独”的小孩们，都正常热火朝天的奋斗着，而且，已经有很多人尝到了人生成功的甜头。

    但人生所以杯具，就是因为“同样的杯具，在不同时代的孩子”身上上演。当我以为，现在的幼儿园，小学就是孩子的乐园时，我发现我错的有多离谱了。有几位不同小学的北京家长向我哭诉，班主任要求家长开一张孩子是多动症，或者读写困难症的证明，这样的话，孩子的成绩就可以不计入全班，这样，就不会影响班主任和任课老师的工资、荣誉，进而也不会影响学校的荣誉，最重要的，特别是班级和学校的成绩排行。

    “你知道我现在最大的愿望是什么吗？”长得漂亮机灵的8岁小男孩童童嗑嗑巴巴读了半篇课文，生气地把书合上后，提出这样的问题，然后忽闪着大眼睛自答道：“我就是想买颗炸弹，把学校炸掉。”说完这话后，这个男孩自己笑了起来，露出两颗刚换完的，显得有点大的门牙。童童有严重的读写困难症，虽然是学校连续两年的讲故事比赛大王，但阅读和书写存在严重困难的他，语文成绩徘徊在20-30分，数学成绩徘徊在30-45分之间，甚至有好几次，童童都交了白卷。

     专业从事儿童读写困难研究和应用的兰紫研究员，用一个小实验让我深刻体验到了童童的感受。她给了我一张白纸，让我用左手把白纸贴到脑门上，然后用右手握笔写自己的名字。我写完了，拿下来一看，我写的简直是鬼画符。兰紫研究员跟我说：“这样的写字感觉，童童已经经历了6年了。你刚才只是一分钟而已。”我当场震惊，对于一个孩子，这是怎么样的感觉。

     兰紫研究员说，“童童的听和说的能力是没有问题的，智商还远超过一般的孩子；所以国外也往往把存在读写困难的儿童叫做天才，或聪明的笨蛋。但他的视觉和动手写的能力存在无法协作的问题，导致存在严重的读写困难。”

    做为2007年就开始专注从事读写困难儿童改善工作的专家，兰紫介绍，“目前在欧美等发达国家，以及新加坡，香港台湾地址，读写困难的认知度，已经得到普及，一般你提读写困难，普通大众都知道，而且政府也配套了相应巨额资源来改善读写困难儿童，7-12岁是最好的改善治疗时间，如果错过了，可能会耽误孩子的一生。因此，也有一种说法，在这些国家和地区，读写困难儿童，只是个人能力问题，通过治疗改善是可以的；但在中国，就是一个社会问题的，存在读写困难问题的孩子，在幼时得不到治疗，长大成人后，就会成为严重的社会问题。”

    据2008年北京市政府的抽样调查结果显示：北京存在读写困难问题的儿童，约在10%左右，按当年儿童总数比例，北京市存在读写困难的儿童，高达10万人，全国超过1000万儿童。但近三年来，得到救治和改善治疗的儿童，仅有乐朗乐读的几百名学生而已。香港目前每年给每一个存在读写困难的儿童配套2万港币，让他们有机会得到像乐朗乐读这样的专业机构治疗，但在中国大陆，甚至还没有任何一个人大代表，或者政协代表，就此提出一份提案。中国儿童读写困难，存在严重的推广认知问题，导致每年几十万计的儿童，白白错过最佳的治疗时机。

    中国儿童成长的恶劣社会，家庭，学校，心理等环境，如今又多了一个数量庞大的杀手，那就是“儿童读写困难”，每年导致数十万儿童永久失去读写困难改善机会的“可怕杀手”。

    儿童读写困难，是一种身体物理上的问题因素，不是学习态度问题，不是孩子不努力，如果你觉得这个问题很不是问题，就想一想拿笔在贴在额头上写字的感觉。如果您的孩子是读写困难，他这样写字，已经数年了，如果得不到治疗，那将可能数十年，一辈子都这样写字。

    有一些名人，比如达-芬奇，布什总统，李光耀资政，汤姆-克鲁斯，……这样一长串名单，他们用另外一种方式取得了成功，您的孩子也可以。

    最后，我真心的希望“真希望我们的教育部门和我们的家长也能充分认识到这一问题，让孩子们少走弯路。”也希望电影界的大腕们关注，印度人能够拍出反应读写困难儿童生活的《地球上的星星》，让读写困难儿童受到巨大的关注和帮助，为什么我们中国不行？

关于读写困难:
    读写困难（Dyslexia），是对阅读和书写能力不良儿童的神经医学判定名词，是一种较常见的表现为阅读、书写等能力缺陷的神经综合症，是儿童学习障碍（Learning Disabilities LD）的主要类型，约占其中的85%，也是学生成绩欠佳的主要原因。存在读写困难的中国儿童数量高达千万，但得到帮助的孩子寥寥无几，这跟读写困难在中国没有基本认知有关。读写困难的概念，目前急需在国内进行基础知识普及。

关于乐朗乐读：
    乐朗乐读成立于2007年，是中国第一家，也是目前唯一一家致力于儿童读写困难和环境改善的社会化企业，乐朗乐读为那些聪明，但却在学习中遭受挫折的孩子与家长提供帮助。中心从改变父母和教师开始，消除认识的误区，理解和引导孩子，恢复自信，全方位提升孩子的学习能力，改变他们的人生！

联系乐朗乐读：http://www.123langlang.com 010-59795070