昨天去接阿木尔时，他对我说今天哭了，我问为什么，他说老师说他了。我问原因，阿木尔却说：“我不和你说”，我对他说：“妈妈是你最好的朋友，你和我说说吧”，但他还是拒绝说原因。我也没在逼问，但心里十分好奇，非常想知道在幼儿园发生了什么。

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    晚上我又试图去引诱，孩子还是很坚决地回绝了我，每天晚上睡觉前都是我俩的悄悄话时间，平时孩子都会给我讲讲幼儿园里的事情，昨天晚上在我的千方百计下，他终于透露了点信息，好像是他弄水龙头，老师批评了他。我一听这事情，感觉应该不是老师冤枉他了，在家他就喜欢玩水，在幼儿园可能也是有这问题。

   我没有说老师对错，只是告诉他，我小时候在幼儿园时也挨过老师批评，当时心里也非常难过。阿木尔看我这样说，他就说自己的确很难过就哭了，他认为老师说的不对。我和他说：“老师说的对，你改正了就好了，如果说的不对，你可以和老师解释一下”，我还对他说：“心情不好的时候，要哭出来，把坏情绪发泄掉”，当时阿木尔的心情感觉好了很多，过了一会，他睡着了。

   今天一早，阿木尔哭着醒了，怎么也不肯去幼儿园了。因为平时他就不愿意上幼儿园，我也没太在意，哄着出了门，半路上他就开始哭起来，很委屈，怎么都不肯去，非要回家，情绪糟透了，我和他说：“妈妈去问问老师情况，然后请假咱们就回家”，当时我也的确想让他休息一天，批评带来的恐惧是目前无法克服的。好不容易挪到了幼儿园，阿木尔站的远远的，不肯过去。正好老师出来，就昨天的问题说了一下，老师说平时阿木尔洗手的时候就常常不关水龙头，昨天又被老师发现了，就说了他几句，当时他就哭了。老师说本来是想告诉家长的，但昨天太忙了，就没顾上。就这件事，我认为老师批评的没有错，阿木尔比较敏感，加上平时我们对他的鼓励多于批评，心里承受能力差，一时很难接受也是正常的表现。后来老师走过去抱起来阿木尔，才看见他有了笑容。

   中午，我又打电话给老师，老师说没事了，孩子在幼儿园呆的很好，并且准备睡觉了。我的心才放了下来。

   尽管都说，适当的批评可以增强孩子的心里承受能力，但我还是有种观点我比较赞同：当孩子的内在冲动和需求与这种“不影响他人”的规则存在冲突的时候，用道理来让孩子接受外在的规则，而无视孩子实际的成长过程与实际能力，这是再一次否定了孩子，孩子的问题并没有得到真正的解决，由此造成的伤害仍然在继续。

   孩子之所以害怕老师，并不简单的因为害怕被批评。孩子真正害怕的是，由此受到不公正的待遇和语言、表情暴力。在这种情况下，妈妈跟孩子讲道理，立场站在了老师那一边，实际上并没有给孩子多大的安慰。当孩子到了幼儿园，内心的恐惧就会重新被唤醒，这种恐惧无法通过他们自身的力量去抗衡，大哭甚至会产生绝望的感觉在所难免。那么在这种情况下，妈妈怎么面对更好一些呢？

   当孩子遇到挫折的时候，最需要的是来自父母的安慰，而不是讲道理和对这些伤害行为的解释。等孩子情绪平静之后，可以在平时聊天中想办法知道当时到底发生了什么事情。如果是老师过于严厉，对孩子的宽容度太低，可以跟老师沟通一下看能不能换一种方式去帮助孩子。如果的确是因为孩子很难控制自己，则需要在生活中加强各种能力的培养，让她慢慢适应有规则的团体生活。

    希望阿木尔能尽快甩掉负面情绪的影响，内心慢慢变的坚强。成长不容易啊~~~~