应该说，真正认识我的这个班级的孩子们，是在进入期末复习后。

复习期间，孩子们完全没有进入状态，只是一味地玩玩玩。一张单元测试题，难题我先点拨，然后让他们独立完成。结果，半数的孩子80分钟没有完成。那天，我发了狠，等全班所有的孩子完成，整整四节课过去了。

上课的时候，孩子们一般都是萎靡不振的，呵欠连天的。常常是“虽令不行”，我说，你们将什么什么学习用具拿出来，孩子们是行动迟缓，拖拖拉拉；我说，请举手回答问题，孩子们是神情漠然，置之不理；我说，休息一会儿，孩子们是瞬间苏醒，欢呼雀跃；我说，我们来做点作业吧，孩子们不情不愿，皱着眉头……

期末考试的成绩，可想而知，虽说合格率是百分之百，但是非优分人数多得让我大跌眼镜，这样的成绩是让人失望至极的。

于是，我不得不思考我这个班级，应该说，我这个班主任是非常不成功的。

一直认为孩子们小，他们也不容易，如果他们没有按时完成家庭作业，补上了就不追究责任了，如果违法了纪律，承认错误也就罢了，口里说只要不再犯就没事了，但是我根本没有跟踪调查过。于是，孩子们身上的坏毛病就这样在我的宽容下开始泛滥，疯长。以至在期中考试的时候，由于我不在家，查看两个不够孩子的考试试卷，居然大篇幅大篇幅没有做。十二月份学校举办了一次球类运动会，别班的孩子踊跃报名，但是我们班却只有聊聊几人，连一支完整的排球队都没有组建成功，后来几个孩子被我勉强赶鸭子上架，在比赛中也是一败涂地。

为什么会这样？我想，无非两个原因，第一孩子们没有集体荣誉感，第二，孩子们自由散漫，认为违法纪律和遵守纪律，爱学习和拒绝学习效果都是一样的，无所谓的。当然，孩子们是无辜的，我该负全责。

下学期，我该如何带这个班级呢？这个班级的孩子们实在是太可爱了，太讨人喜欢了，我不能因我的“溺爱”而“祸害”了这个班的孩子们。老师的说教不可少，但是，有的时候，老师的千言万语抵不上一个活动，因此我决定在下学期的时候，在班级里多开展活动来增强集体凝聚力，来培养孩子们良好的学习习惯和生活习惯。

首先，我要策划一个活动，其目的是为了增强孩子们的集体意识和集体荣誉感。组织这个活动之前，要多费点功夫，让孩子们充分发挥自己的主人翁意识，分成小组进行活动，增强他们的团队合作意识。总之，要让孩子们在活动中去感悟集体的重要性，并能将五（三）班这个集体放在心中。

其二，要开展一个活动来让孩子们认识到学习的重要性。

孩子们不爱学习的主要表现就是懒惰，当然懒惰是体现在两个方面的，第一是行为上的排斥，第二就是不动脑筋。社会的日益发展，科学的不断进步，节省了大量的劳动力，特别是在农村显得尤为突出。现在的农民虽然种着地，但是和以往比较起来，轻松了不少，根本不用脸朝黄土背朝天，耕地下种田间管理一直到收割，都可以全部让机械代劳。不少的农民在闲暇的时光根本不是在田间地头转转看看庄稼的长势，也不用牵着手到山坡上吃草，更不用撒药施肥，而是一心扑在了麻将桌上。说的好听点这样的人叫会生活懂享乐，说的难听点就是懒惰嗜赌。孩子们耳濡目染，也学会了在学习上偷懒，不完成作业，不好好完成作业和不动脑筋完成作业。这个活动就是为了告诉孩子们勤劳是最人生中最宝贵的精神财富，勤劳最光荣。当然，这个活动还要帮孩子们认识到，玩玩麻将虽说不是什么大是大非的问题，但是，并不是好的生活习惯。那样的生活，只是年纪大的爷爷奶奶休闲的方式，小孩子不能学，他们的父母这样做也是不对的。

这个活动的另外一个目的就是让孩子们知道学习就是他们的任务，因为他们的名字叫学生。同时，还要通过大量的故事和其他的方式让孩子们认识到学习对终身发展的重要作用。让孩子们产生学习的愿望。

其三，在班级开展比学赶超的活动。

首先要在班级树立典型，行为习惯好的，热爱学习的孩子，让孩子们都能主动地向这些好榜样学习。当然，这样的典型老师不能说了算，要让孩子们自己去寻找去评选，这样自然而然的，人人都想当典型，那么大家都会严格要求自己，去争当典型。

其次，要在班级形成良好的学习氛围。我准备在班级分组开展两个活动。其一是开展“花儿朵朵”的活动，让孩子们比一比谁背的经典诗文多，谁写得优秀随笔多，每背一篇，那就能得到一次奖励，要么是一缕阳光，要么是一滴水珠，要么是一粒种子，然后让孩子们“侍候”自己的花苗，到期中和期末的时候进行一次总的评比，看哪个小组的花开的多，那么他们就能被评选为班级的“如花儿童”，可以得到老师的礼物。其二是开展“阳光少年”的评选活动，每天我会给每个孩子一张评价表，涉及到日常行为的各个方面，每天一评比，如果表现好，那么就可以奖励一颗星星，集满了8颗星星，就可以换取一个月亮，积满了8个月亮，就可以得到一个太阳。期末的时候评比哪个小组得到的太阳最多，同样，老师有一份惊喜大礼送给他们。不过，每天的评价表到底该怎么设计，的确要值得思考。小组的人员该如何分，也着实要考虑周全，如果操作不慎，就起不到激励作用。因此，我决定，在分组之前，先在班级里竞选小组长，然后，让小组长按照老师的要求挑选成员。在分小组竞赛的过程中，我也要时刻关注竞赛的情况，让孩子们引起足够的重视。

当然，这些都只是我的初步设想，具体怎么操作我还要进一步思考。

现在，教师的工资低，工作繁重，就我们学校来说，不少的教师都是得过且过，不少的班主任更是以自己的“威严”来强行管制班级，因为这样的确很省事，学生不会乱说乱动乱来，班级管理貌似井井有条。我想，我还是不能走这样一条道路，但是目前的班级管理也的确让自己都赧颜。还是多动点脑筋，多费点功夫，多花点时间，因为我吃的是良心饭。