炎炎夏日，我陪同班上的一个男孩子到市里参加英语口语竞赛。男孩的妈妈非常支持，全程陪同了孩子参赛的过程，让我特别感动特别感激。

第一天报到。

第二天上午首先是半小时的开幕式。接着是六年级孩子的口语竞赛。

比赛安排在荆州实验小学，英语教师办公室隔壁的一个中型的会议室。实小给我的印象就是一座没有任何规划的水泥森林，高高低低的楼，灰灰白白花花绿绿的楼。唯一让我印象深刻的是红绿相间的塑胶操场，显得色彩艳丽而生机勃勃。和水泥森林相互辉映的是这里的老师面孔，貌似俊俏漂亮，仔细端详，才发现这些面孔因缺乏生气而不够美丽，所有的面孔无一例外地写着冷漠与不屑。于是特别想念某日，沙市一位年轻的女教师叮嘱我：“楼梯上滑，您小心一点。”那句话，温暖了我整整一个春天。突生感慨，老师的精神风貌是不是最能体现一所学校的文化内涵呢？

闲话少叙。说说六年级孩子的英语竞赛情况吧。

虽然说，不是所有的孩子都表现得尽善尽美，但是孩子们的表现还是让我大开眼界，赞不绝口。

那些孩子的表现给我的印象仿佛不是在参加竞赛，而是一次展示，一次表演，孩子们在自我介绍的时候声情并茂，挥洒自如，热情洋溢，慷慨激昂。孩子们的表演让我再次感到，文字是世界上最神奇最伟大的创造，它是那么美丽灵动，传递着人类所有感情并让对方受到感染。此时，你没有理由不爱上英语，它和汉语一样，也是这样的抑扬顿挫，也是这样的魅力无穷。

想想自己辅导的学生，和别人之间的差距还是很大的。首先我的孩子不够自信，说话的声音中气不足，其次发音不够到位，朗读英语的时候嘴巴总是不好意思张大，最后一点就是孩子神色不够自然，一上台就显得拘谨局促，手脚都不知道放在什么地方。当然，其主要原因在我们教师，我们对孩子的能力培养太忽视了。同样是农村小学的孩子，我们是十足的“乡下人”，而人家的孩子和城里的孩子几乎没有差别。如果我们以后还这样不注重孩子素质的培养，只教孩子认读几个单词的话，真的是误人子弟啊。

比赛的第二个环节是即兴演讲。慢慢听孩子们演讲，慢慢比较评委的评分，我才恍然领悟到了即兴演讲的要点。第一，要抓住题目主题来谈，这和我们语文所强调的要“中心突出”是一致的。其次，要尽量多谈，即我们语文里所说的要谈具体，谈生动，也就是要让孩子们展开自己丰富的想象力。这次题目有个显著的特点，那就是没有看图说话，只是根据要求说一段话，这就要求孩子自由展开想象的翅膀，尽情遨游，思想有多远，表达就有多精彩。

在孩子们的即兴演讲环节，我发现了孩子们存在的几个问题：有些孩子比较马虎拿到即兴演讲的话题之后，口里滔滔不绝地说的是辅导老师给他准备的那段话，与主题不太切合，有点离题；有的孩子缺乏想象能力，题目中有几个问题，孩子就只是简单地回答了那几个问题，无法展开描述，也没有拓展描述，因此他们的即兴演讲干瘪瘪的毫无生趣；还有少数几个孩子缺乏语言组织能力，缺乏应变能力。比如有个孩子拿到的题目是描述自己喜欢的体育明星，那个女孩子居然一筹莫展，眼泪汪汪地下场，孩子缺乏的是什么呢？是应变能力啊！体育明星去掉光环，就和普通人差不多啊，孩子不会无话可说啊！

表面上，孩子们的问题暴露的是孩子们的“通病”，而实则反映的是教师在教学中所存在的各种问题。我们在平时的教学中，束缚了孩子的思维，禁锢了孩子的想象。如何改进自己的教学，这是这次比赛带给我的思索。

由于来参赛的孩子都是相当优秀的孩子，因此孩子们的现场提问环节基本都没有问题。

看完比赛，我不由不感慨，优异成绩的获得，是经验、实力和运气三方面的结合。而运气，对某些人是不重要的，对那些准备相当充分，出类拔萃的孩子而言，运气就一点也不重要了！