《窗边的小豆豆》写的全是作者小时候的故事。作者详细地记载了小时候的一些故事，并将当时的想法和心情也进行了描述。从字里行间里，我发现，其实我们太不懂小孩了。

小豆豆被老师罚站，站在走廊里，但是当时的小豆豆却不明白她为什么被老师罚站。因此，她会拉住过往的老师问个不休，我为什么要站在这里，我做错了什么……这其实是让人很心酸的一幕。孩子太孤苦伶仃了，太脆弱无助了。

这样的故事其实就发生在我们身边，而且几乎每天都上演着。

六年级的两个女生吵架后被班主任叫到了办公室里罚站。过了片刻，两个女孩子便争吵起来，开始是小声的，但是争吵声越来越大，居然干扰到了我们的工作，班主任忍无可忍，喝令她们站在一角落里去反省。但是，这依然不能制止她们的争吵声。在看《窗边的小豆豆》以前，我想我会认为这两个女孩子太不懂事了，她们本是因为吵架被叫到办公室的，但是到了办公室之后都没有善罢甘休，一点都不觉得羞愧。但是，现在我却能理解孩子们的行为了。第一，她们不知道老师为什么罚站，老师只是认为她们之间太不团结了，太不友好了。而她们耿耿于怀的是吵架的事因。她们之间一定存在着太多太多的委屈，存在着很大很大的误会，不然她们不会到了老师的眼皮子底下都继续争吵的。

年复一年，日复一日的重复的工作让我们对工作丧失了热情，因此，我们在处理孩子问题的时候方法简单，很多时候甚至不愿意和孩子们多说一句话。我们总是以我们的眼光去看待孩子们的问题，我们认为他们懂的道理其实他们并不懂。这样就造成后了孩子们的困扰，我们的孩子只是没有小豆豆那么大的胆量去追问老师惩罚的原因，其实他们的心里有着太多太多的不解。因此，他们在犯错不久之后又会重犯。

巴豆园总是让孩子们穿最差的衣服到学校，这样，不怕在玩耍的时候衣服被挂破，弄脏。小豆豆对一个游戏乐此不疲。文章中是这样写的：“那就是，当她看到一个围着长长的铁丝网篱笆的院子时，就从一头开始钻，抬起带刺儿的铁丝，挖一个洞往院子里钻去，先说“打扰了”，然后钻过去，接着抬起下一根铁丝，再挖一个洞，这时候该说“再见了”，向后退去。向后退的时候，屁股先出来，裙子被卷起来，里面的短裤就勾在了铁丝网上……就这样钻进钻出，就这样说着打扰了再见了，在我们大人看起来的确是非常无聊的游戏，百无一益的游戏。但是，小豆豆却沉浸在这个游戏中，享受到了无限无限。这在我们大人的眼光看来，是无法理解的。但是孩子就是孩子，他们的许多行为是我们无法理解的，他们的心理也是我们大人无法体会的。

让我想起了若干年前在我们学校举办的一次品德教研活动。当时我执教学的是《依依不舍情》，课堂上，孩子们回忆老师对他们的关爱，同学对他们的帮助，泣不成声，泪流满面。评课的时候，一位外校的老师说：“我们应该用孩子的眼光来看待孩子，比如在我们看来老师关爱学生，学生之间相互帮助，这些都是很平常也很正常的，是不值得感动的，但是我们的孩子却感动了，流泪了……”是的，虽然我们提醒自己要蹲下身子，倾听孩子的声音，虽然我们告诫自己要走进孩子的心灵，体味孩子的内心世界。在我看来，似乎都只是口号而已，这就是所谓的知难行易吧。

今天起床的时候，宝贝跟我谈起了一个话题：“妈妈，那天肖老师（实习老师）给我们把作业一堂课就改完了，向老师（本班的数学老师）非常吃惊，说肖老师的作业怎么改的那么快！”“那改作业有什么快不快的啊？”我有些好奇。“向老师改作业的时候，我们做完了，但是不敢拿去改。”哦，我想起来了，向老师曾跟我谈起过，不少的孩子作业做完了就自己在座位上玩，不把作业拿去老师检查，包括我家宝贝都是如此。“你们为什么不拿去给老师改呢？”孩子很调皮地说：“这你就不知道了吧。我们的作业一做错，向老师就要我们自己揪眼皮，因此我们都等身边的同学先改然后订正答案！”原来如此，我恍然大悟。其实，任何事情的发生都是有其内在原因的。我们总是埋怨孩子不主动不积极地来改作业，我们没有想到原因实际上在我们自己。站在孩子的角度看问题，如何站，如何看，实在是一门大学问，而不是我们懂这个理我们就可以做好！

其实，我们真的不懂孩子。孩子的眼里，世界到底是个什么样子呢？孩子的心里想的到底是什么呢？走进孩子的心灵，走进孩子的世界，我想，最主要的还是和孩子多接触吧，其实这没有任何一条捷径，教师只有在和孩子长期的接触中，长期的交往中，才能懂孩子多一点。