这学期一直沿用上学期的座位，只是小范围进行了微调。让平时自觉性不强，好动的孩子，视力和听力有问题的孩子坐在前面。并让成绩优秀的孩子旁边坐着成绩平平的孩子，让他们彼此之间能相互帮助，共同进步。但是这样的座位安排我也发现了问题，就是孩子们由于是“被迫”组合坐在一起的，因此孩子们之间经常会发生矛盾，而且，发生矛盾后不能宽容对方，总是严于待人，宽于对己，虽然我为此花费了不少的心思，但是效果并不明显。

今天一进教室，就有几个孩子向我反映，谁和谁闹矛盾。一看，受委屈的孩子犹梨花带雨，看着那可怜的样儿，真不知道他们受了多大委屈。可一详问，才发现只不过些芝麻绿豆的小事，简直不值一提，比如谁看谁的作文了，谁把谁的东西弄掉在地上了。

怎么办？孩子们的相处太不融洽了。虽然我们要为孩子学会于他人相处创造机会，但是孩子们之间“陈怨”已久，要想消除龃龉，和睦相处，还是需要时间的。于是我决定让孩子们自己选择同桌，让他们先学会和好朋友相处，再去学习与普通同窗相处。

“孩子们，今天老师想重新编排座位。”孩子们很高兴。“不过老师在编排座位之前先要提个要求，就是不论你和谁同桌，都要严格遵守我们的课堂纪律，不能影响到你们正常的学习和生活。”孩子们年龄小，和好朋友一聚头，往往会忘乎所以，所以我不得不给每个孩子打预防针。孩子们都满不在乎地点头，他们根本不知道老师葫芦里卖的什么药。

“等我宣布了选择同桌的规则后，你们不可以大声的叫耶——”我故弄玄虚。“啊？”孩子们都疑问重重，十分好奇。“你们最好的朋友是谁，那么你就选择他做你的同桌。”话音还没有落，教室里已经响起了惊天动地的叫声“耶——”“行动吧！”

我的命令一下达，不少的孩子都纷纷开始行动了。

有的孩子比较外向，以迅雷般的速度奔到了好朋友身边，开始商量打算找个什么座位；有的孩子比较含蓄，就坐在座位上一动不动的，只是以期盼的眼神盯着好朋友的方向，如果看见自己的朋友找了其他的朋友为同桌，脸上流露的是失望和失意；还有的孩子一副很漠然的模样，看来，他们缺少真正的好朋友……由这些小小的细节，孩子们的性格特征一览无余啊！

教室里是混乱一片，有的俩孩子聚在一起开始唧唧喳喳畅谈甚欢，大概在讨论同桌的日子该如何更有趣吧；有的已经开始收拾行囊进行了迁移，孩子们的座位变迁很有趣，他们能主动进行调节；有的呆坐在座位上，对周边的一切热闹熟视无睹，甚至连自己的文具都懒得收拾。因此，大多数孩子的表情都是一致的，雀跃，欲飞！

我不说话，保持沉默，我看他们什么时候能平静下来。终于，十多分钟后，孩子们陆续在自己的新座位上坐好了。当然，我还是将座位进行了一些调节，当然只调节坐的位置，并不把他们自己选择的同桌换掉。最后，我让孩子们在一起讨论，如何和新同桌相处？

这次调换座位，孩子们都很满意。只是我不知道这样安排，会不会影响孩子们的学习。耐心等待吧。