《桂林山水》是一篇传统课文，文字简练优美，读起来有节奏感，朗朗上口。 文章以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的学生仿写景的佳作。

开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地。第二自然段写漓江的水。 第三自然段以同样的手法写桂林的山，文章的末段描绘了山和水交相辉映，异彩纷呈，加上空中的云雾，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟点缀其间，交织成一幅绝妙的山水画。最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。

学习这篇课文，一是使学生通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山；二是通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。

其实这篇课文的教学很简单，只要学生多读多感悟即可。教学中首先扫清生字新词的障碍，这篇课文的生字还是比较多的，而且比较难写，在教的时候我并不着急，而是一步一步走塌实，争取让每个孩子在课堂中就能记住字型。理解新词的时候，让孩子们将词语送回课文再理解，比如“甲天下”、“峰峦雄伟”“危峰兀立”，当然也采取“迁移法”让孩子们理解。比如危峰的“危”字我先让孩子们回忆“危楼高百尺”中“危”的意思。

然后，让孩子们理解课文的主要内容，弄清每个自然段写的主要内容。

接着，让孩子们分组学习，让他们自由选择一个自然段学习，把自己最喜欢的地方做上记号，同时还要批注喜欢的理由。在交流的过程中指导孩子们将课文读得有感情，读出韵味。孩子们对文字还是有天然的亲近感的，不少的孩子们朗读得兴趣盎然，效果不错。最后让孩子们体会二三两个自然段的写法，认识排比句，渗透写的指导。

在全篇课文品读结束后，让孩子们总结这篇课文的写作方法，全文的结构是总分总。最后让孩子们再次自由朗读课文，练习熟背课文。

这节课的教学设计得比较粗糙，因此我觉得教学中也没有惊喜呈现出来。不过，我觉得在阅读教学中渗透写的指导是比较有效的，如果在课堂中能挤出十多分钟的时间让孩子们当堂训练，可能效果会更好。