将教育植入生命

——读《好老师在这里》有感

当我读完《好教师在这里》这本书之后，我被文中的好老师深深地震撼了。

这本书里介绍的是台湾的教育和台湾的教师。部分“好老师”来自偏远的山区，学校资源匮乏，教育环境不堪，师资力量薄弱，但是，一批一批的教师却在那些荒漠的教育环境中创造了奇迹，结出了灿烂的教育果实。

我想我必须纠正对“好老师”的理解了。好教师不仅仅指的是把课上好一点，，把学生管理好一点，把精力投入到教学中多一点……好老师应该先做好自己，应该把教育当成自己生命的一部分，就和经营自己的生活一样却经营教育事业，这样的教师才能堪称好教师。因此，好老师投身教育，不仅是热忱，不仅是智慧，不仅是尽力，而要用生命去投入到教育中，时时刻刻考虑的是孩子一生的成长。

杜守正老师常常说这些话：“

教育不是你想带给孩子什么！

而是你想带给自己什么！

不要用冠冕堂皇的句子 说

一切都是为了孩子

我想  还是先想想自己  回到自己

你  要过什么日子！

你  要成为什么样的人

然后  然后就真的去做

很认真地做  很笃定地去做

很温和的  教育就在里头”

杜老师是一位台北城郊山区的老师，他常常带着一群小学生在一方茶几上“点檀香”、“放音乐”和孩子们“泡茶、聊天、谈心事”。孩子们虽然小小年纪，但是已经开始规划自己的前程，经营自己的世界。正如书中说的那样，杜老师将孩子们的“一生都贯了”！不能不承认，这样的教师带给孩子们一生的影响是巨大的，这样的孩子已经早早明白了自己人生的方向，这样的孩子在人生路途中能不努力，能不让人放心吗？

杜老师之所以能这样做，能为孩子们的一生去考虑，我想，凭借的不仅仅是他对教育的热爱。更是发自他内心的需要，他也需要时时面对自己，审视自己，他是在和孩子们做同一件事情。他的孩子们，已经成为他生命的一部分，他的教育，已经成为他生活的一部分。因此，他的教育工作总能充满感动。他说得非常简单“用生命带动孩子的生命、用感动带孩子们在生活中寻找真正的感动，最后，再把所有的感动回归到老师自己身上。”因此，杜老师的教育生活是永远不会觉得老累的，是永远不会觉得乏味的，是永远不会觉得枯燥的！每天都是新的，孩子们每天都带给他惊喜和奇迹。

这本书还介绍了一位数学教师——婉雯老师。一个四年级的孩子连99乘法表都不会背诵，但是婉雯老师并没有放弃这个孩子，而是把这个孩子带到身边，试着让孩子背诵，耐心去寻找孩子不会背诵的原因，从而采取相应的补救措施。

四年级了，连乘法口诀都不会背诵，我一定给这个孩子下结论了，智力有点问题，也会理所当然地放弃这个孩子。同样是教师，相形见愧啊，身为教师，我缺乏了很多东西，对每个孩子负责的态度，对每个孩子耐心的精神。这就是好老师和普通老师的区别吧。

作为一位农村教师，我常常埋怨教育环境，家长对学生不够重视，学校管理对孩子桎梏太多，对学生的评价单调……因此，很多时候，我都是消极地对待这一切，做好分内工作即可，不再考虑其他。我也知道这样当老师，对孩子们亏欠得太多，但是别人都这样，我也这样，而且，还认为自己无愧！看来，我的确太敷衍了！

我不能改变整个世界，但是我应该尽力改变我所能改变的。比如，从孩子们的长远考虑，我要让我班级的孩子们爱上学习，我要让我班级的孩子们热爱生活，我要我班级的孩子们学会付出……我要尽力给孩子们我所能给他们的，我要尽力改变孩子们身上我不愿意看到的某些东西，我要我的孩子们能学会快乐生活，微笑生活，这比孩子们考试得到高分更重要！

不再埋怨世界疯了，教育病了，尽力做好自己——教育是自己生命的一部分！