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孩子习作引发的思考和对策

(2010-02-05 09:20:37)
标签:

宠物

育儿

习作

小狗

对策

杂谈

分类: 杂味生活:掌心宝贝

孩子习作引发的思考和对策孩子的语文期末试卷看过了,满意也担忧。

 

写“巨”的笔顺她错了,扣了一分。写话练习扣了两分,写话的要求是“你喜欢什么动物?它长得怎样?你为什么喜欢它?把你想好的内容写下来。”孩子写的话让我忍禁不俊,语言特别简练。“我喜欢小狗,它长的很可爱。我喜欢它是因为它可以帮我们看门。”孩子写语句通顺,用词准确,但是,这语言也太干巴巴的,太简短了!

 

孩子的写话能力我还是有点了解的,写一件的简单的事情基本上能说完整,而且有条有理。但是,写小狗是怎么回事呢?于是我问小宝:“你怎么写这么简单呢?怎么不多写几句话?”孩子一脸委屈看着我,然后撅着小嘴说:“我不知道怎么写!其实我知道要写小狗是什么样子的,但是我不会写!”

 

顿时我醍醐灌顶,孩子不是不认真,也不是不知道写什么,而是她不知道如何用语言去表达。

 

虽然说我们经常见到小狗,但是,我一直警告孩子,别靠近小狗,小心小狗咬人,现在,孩子一看见小狗就退的远远的。其实,孩子只是认识小狗,并不了解小狗,她也从没有仔细观察过小狗。不过这也只是一方面的原因,更重要的原因是孩子读的书少,没看过描写小动物的文章,因此,遇见这样的习作她依然无从下手。最后一个原因就是她积累的词汇也太少,造成了她无法表达。因此,孩子也就只能用寥寥两笔来完成这次习作了。难怪那天考试回家就垂头丧气地告诉我语文太难考了,看来,这次写话还真难倒孩子了!

 

看来,身为语文老师的我在自己的孩子身上要下工夫了!

 

一直在引导孩子读书上努力,但是收效甚微。而且我也想过不少的主意比如带着孩子一起读书,对她主动读书及时表扬,给她无数本书让她挑选她喜欢的书读,让她带书到学校和小朋友一起读……我发现孩子喜欢读的书有笑话、巧问妙答,比如《阿衰》,虽然这本书上没拼音,而且生僻字也特别多,但是孩子读起来总是津津有味的。除此,我真不知道她还喜欢读什么书了。一些图文并茂的童话、学生故事都无法激发她的兴趣。这孩子,怎么就不爱读书呢?

 

看来,还是我下的工夫不够啊!这个寒假我该如何努力,让孩子爱上书呢?

 

其次,就是引导孩子写日记。这个学期之中,我曾经引导孩子写过几篇日记。但是,没能坚持下来。看来,写日记还是不能放松啊!引导孩子写平时见到的有趣的开心的事情,她亲自做过的事,见到的小动物,小花小草,以及家里各种玩具都可以写。让孩子在写的过程中自己去慢慢领悟写的方法。对于二年级的孩子来说,我也不能操之过急,慢慢引导,步子悠着点,否则会吓坏孩子。

 

最后引导孩子多说话。我记得孩子初学乘法的时候,总是一知半解的。于是一次散步的时候,我和孩子慢慢谈,举例,反复演示,结果孩子在那段时间数学成绩突飞猛进。散步的时候谈话是一种特别好的方式。假期的时候,我要多带着孩子出去走走,在走走玩玩的过程中引导她看见什么说什么,我说她也说,这样既让她能说,也能帮她积累词汇。或许这样的方法比关在家里读书写日记的效果更好。这样“说”的训练也要一直坚持下去!

 

对了,孩子喜欢读我的“静听花语”,让她读吧,告诉她写日记不是负担,是一种学习和生活的方式。虽然孩子暂时不懂,但是我希望她能从此养成写日记良好的习惯。

 

此时孩子正在我的指导下写《我家的福娃》,希望孩子经过这段时间的“强化”训练后能有所提高吧。

 孩子习作引发的思考和对策

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