http://s1/middle/5dc9c9f1hc372a7e34e70&690

设计意图：

丰富凝重的色彩、浑然大气又刻画细腻的绘画手法、别具一格的视角，伴随着看似简单滑稽却激情跌宕的情节，构成了这本快乐奇异、会让每个孩子都兴奋不已的书。希望能让一年级的孩子通过这本生动有趣的绘本爱上阅读，产生浓厚的阅读兴趣。

本堂课的设计，是想通过这堂课的教学让学生充分享受绘本带来的阅读的快乐，并鼓励学生细心观察图画，发现画面表达的意思，并放飞学生大胆想像的翅膀，享受阅读带来的乐趣，同时也能明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦。

教学目标：

1、在老师的指导下阅读绘本《鸭子骑车记》，了解故事内容，期望通过绘本阅读激发低年段学生的课外阅读兴趣。

2、通过导读，交给学生读绘本的方法，让学生学会细心观察、展开想象，从而享受到更多的阅读乐趣。

3、通过阅读鸭子骑车的故事，明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功。

教学过程：

一、满怀新奇，阅读封面

1、出示扉页的第二页，看图：图上有什么？

想象：在这辆崭新的红色自行车前，鸭子会想些什么？

2、今天老师要给大家讲的这个故事就叫《鸭子骑车记》（出示封面图）

（齐读题目）

3、小朋友已经读过这个故事了，你认为这是一只怎样的鸭子？

接下来请大家再跟老师一起来读读这个故事，看看你还能不能有新的收获。

二、乐乐呵呵，鸭子骑车

1、疯狂的主意

（1）出示图片，讲述故事：这个故事发生在一个农场里，这天天气好极了，一辆红色的自行车停在那里。猪看见了当然等于没看见，牛呢，也正想打瞌睡。可是鸭子一摇一摆地走了过来，他托住下巴看它，冒出了一个疯狂的主意：我敢打赌，我会骑车。

（2）这可是只热情的鸭子，他可不会错过任何新鲜的玩意的。瞧，鸭子一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩，此时鸭子的心情怎样？

（3）是呀，尽管鸭子连车座都够不到，可他很快乐很兴奋，他想让所有人都知道他的快乐，分享他的快乐，于是，他骑过母牛身边……

2、遇见母牛（出示图片）

（1）鸭子热情地冲母牛招了招手，说：“你好，母牛！”可母牛怎么样呢？

（2）德高望重的母牛竟然觉得鸭子不该骑车，那鸭子还继续骑吗？为什么？

3、遇见绵羊（出示图片）

（1）“你好，绵羊！”鸭子依旧那么热情地招呼绵羊，绵羊睁大眼睛担心地看着鸭子，“咩——”地应了一声，绵羊是在说些什么呢，谁知道？ 

（2）让我们来学一学绵羊是怎么叫的。

（3）绵羊担心鸭子会受伤，可鸭子自己担不担心呢？

4、遇见狗（出示图片）

（1）现在，鸭子骑得好多了，他骑过狗身边，狗看到鸭子快乐地骑着自行车，怎么做呢？

（2）狗“汪”地应了一声，他想“这可是真功夫啊！”让我们一起来学学狗“汪”地应一声。

（3）狗为什么说这是真功夫呢？

5、连跑得飞快的狗也羡慕起鸭子来了，接下来，鸭子又会遇见谁，发生什么事呢？请小朋友们自己看看图，读读文字。

（放手让学生自己读，自己观察，自己感受，之后一起讨论，培养学生的阅读能力，尊重学生的独特体验。）

看了接下来的故事，你发现了什么呢？（学生边分角色练读对话边讨论）

（1）猫在做什么？你觉得猫怎么样？

（2）猫沉浸在午后那慵懒的时光里，那马呢？

（3）母鸡吓得飞起来了，你觉得她怎么样？

（4）好可爱的小肥猪噢，他们胖得抬头都有点笨重，他们看不惯鸭子，说鸭子爱出风头，你觉得呢？

（5）小老鼠看得直起了身子，瞪大了眼睛，他在想些什么呢？

三、车子盛宴，体验疯狂

每个人对他骑车这件事所报的态度是不同的。鸭子的探险、尝试、快乐、对于其他动物来说或许并不好玩，但此时，事情却有了转机。（出示图片）当一群骑车的孩子冲进这个世界，把一辆辆自行车停放在他们眼前时，也许早在心底的那些热情便都被调动起来了！他们就不再甘心只是看着，于是，大家便和热情洋溢的鸭子一起体验着疯狂的快乐！我们一起来看一看。

1．学生观察画面，教师描述：

2．母牛边骑边哞哞叫着，开心地自言自语，她会说些什么呢？

3．猫和狗在赛车，个头高大的狗竟然落在刚才还在瞌睡的猫的后面。他们一前一后在喊什么呢？

4．教师描述：绵羊、山羊、马、小老鼠骑车的情景。

四、大胆尝试，想象创作

1．出示最后一幅图。鸭子正对着一辆拖拉机在出神。他又在想什么呢？

2．你觉得鸭子还会有什么其他疯狂主意呢？

3、你觉得这是一只怎样的鸭子？

这是一只_________的鸭子！（快乐；热情；自信；勇敢；有梦想；……）

这样的结局真是太有意思了，让我们一起来认识一下《鸭子骑车记》的作者吧。

五、走近作者，解读扉页

1、本书的作者是美国著名绘本作家大卫。夏农。《鸭子骑车记》是他的代表作之一，被入选美国纽约公共图书。