英国教育的国际排名不敢跟上海比，难道还不如爱沙尼亚？

来英国的中国“小留学生”人数在逐年增加。家长花巨资送孩子来英国上中学，冲的是英式教育的盛名，让孩子早点纳入英国的教育体制，为考大学打好基础。

“英式教育”的确名声在外，有了钱送孩子来英国读书的不光是中国人。比如，俄国人有了钱，也忙着把孩子往英国送。

英国教育的“国际名声”与它实际的“国际排名”应该是比翼齐飞、相得益彰了？

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(在国际学生排名中，中国上海在阅读、数学、科学三项考察中统拔头筹。英国则滑到了波兰、爱沙尼亚之下。)

满眼上海，不见英国

那就一定要好好读读“比萨”报告。

“比萨”，Pisa 是“国际学生评价项目”（programme for international student assessment）的英文缩写。它是“经济合作与发展组织”，OECD 用统一的标准考察、衡量不同国家中学生的学习成绩和能力的评估报告。

“比萨”报告每三年做一次。年前公布的最新一次调查涉及全球65 个国家的近50万名15岁的中学生。它可以说是反映一个国家教育水准的客观、权威的衡量指标。

评估分数学、阅读和科学三项：

数学：中国上海第一。

阅读：中国上海第一。

科学：中国上海第一。

韩国、新加坡、台湾、香港、日本等亚洲国家和地区在所有三项考察中也都在前10名之列。

英国在哪里？食指顺着排行榜一溜的往下滑，数学在第28位找到了英国，阅读排在第25位，科学排第16位。

你或许会说，中国的应试教育培育出来的都是考试机器，上海统拔头筹也在情理之中。高分低能，第一又如何！？

但“比萨”考察的核心恰恰是学生“如何运用知识和技巧谋生”，而不是重复“数据和事实”，也就是死记硬背的能力。

报告说，英国近五分之一的15岁学生的阅读能力低于OECE认定的找工作或接受高等教育需具备的最低标准。

三年后的“比萨”更倾斜？

韩国、新加坡等亚洲国家有与中国相近的教育理念，一人上学，全家跟班，一人读书，全家用功。这个英国人比不了，也罢了。

但爱沙尼亚，波兰，斯洛伐克、冰岛等等国家一路窜升，统统“骑”在了英国头上，则有点说不过去了吧？

“比萨”项目的负责人斯克雷切尔（Andreas Schleicher）说：“许多国家在大踏步的前进，而英国却停滞不前，这还是往最好了说。这就是我对评价报告的解读。”

“学如逆水行舟，不进则退”，中国古训一语道破。

英国教育大臣高夫（Michael Gove）惊呼，如果不进行一系列彻底的教改，抓教师素质、整顿校风校纪，三年后的“比萨”报告会让英国的政客们更“震惊”。

钱不是万能的

政客一茬一茬的换，今天做大臣，明天当顾问，“表示震惊”耸耸肩膀，孩子的教育耽误了却是一辈子的事。

1997年工党政府上台时，高呼“教育第一、教育第一、教育第一”的口号。2000年的“比萨”报告，英国在数学、阅读和科学三项中的排名分别列第8、第7和第4位，应该算是配得上“英国教育”的名声。

工党政府不光喊口号，对教育的投资力度是前所未有的。教育经费从2000年的358亿英镑追加到目前的710亿英镑，翻了一番。

英国在每个学生身上平均投资5万4千英镑。德国平均4万英镑，匈牙利平均2万8千英镑，但“比萨”排名都超过英国。实际上，OECD成员国中，仅有7个国家的学生人均教育投资超过英国。

然而，英国教育投资与教育水平，在“比萨”报告中的剪刀差却是越来越大。

没有钱是万万不能的

其实也不用跟其它国家比。英国亚裔族群的孩子学习成绩远远高于英国白人孩子，也高于英国所有其它族群的孩子，就说明成绩不是光靠钱能“砸”出来的。

但是，“比萨”报告中同样耐人寻味的一点是，“阶级差别”（class differences）反映在学生成绩的差异上，在几乎每一个OECD成员国中都有所体现。

家庭经济实力与孩子的学习成绩之间的正比关系，在英国表现得尤为明显。英国贫困家庭的孩子学习成绩超过对其预期的人数比例，甚至低于OECD成员国的平均水平。

“经济基础决定上层建筑”。从我自己女儿的教育上就能生动的印证这一点。

小学五年级第一学期上到一半，我们终于下定决心请家教，给女儿“开小灶”。这么做也是迫不得已，花得起钱的人家都给孩子“吃小灶”，你的孩子不吃，相比之下就会“营养不良”。

那学校的老师是干什么的，何至于大家都要请家庭教师？一言难尽，下期再说。