魏书生<如何当好班主任>讲座记录1轻松、快乐、高效率地管理班级要依靠民主和科学。民主：从四个方面入手千方百计地使学生成为班集体的主人。科学：让学生积极主动地研究班级管理的程序、计划、制度，然后遵照程序、计划、制度，高高兴兴地管理班级。 一、班级管理民主化：1、 树立为学生服务的思想老师有了服务的思想，学生才感觉到自己是这个集体的主人，才敢说话，感出主意，敢参与管理，敢负责任。一个班级不是老师说了算，而是老师根据不同学生的需要，不同学生的性格，不同学生的起点提供不同层次的服务。怎样为学生服务？为学习好的听话的纪律好的学生服务，也要为后进的学生服务。不同的班级应该提供不同的服务方式，讲课与同学商量怎么讲，从学生的具体基础出发来教从为学生服务的角度出发，就总也不会埋怨学生，而是研究这样的学生我提供什么样的服务，再低一些的学生我提供什么条件的服务。于是，老师和学生能最大限度地和谐。（呵呵，老师就是服务生。老师不是来管学生的，而是来为学生服务的。）2、建立互助的关系要使学生成为学习的主人，就得建立互助的关系。老师和学生的关系是互助的关系。老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书、学会管理班级。“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”不管多后进多不听话的学生，他内心深处真的有向真、向善、向美、积极乐观、向上、学习、劳动的一面。当老师的走进人的心灵世界，帮助人家真的、善的、美的、想上进的脑神经兴奋起来，帮助这些幼芽成长起来。老师与学生的互相帮助这个班集体自然就和谐了。班级管理的一个要紧的原则：凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事当班主任的不去干。层层下放权力，层层有明确的可做事情负责任的空间，大家都积极主动负责任做事情了，班集体才不是一两个人的，是大家的。分头承包各项事务。每一个人干自己承包的事情，这个班集体就充满了生机和活力。每个人都干一点小事，班级是人人有事干，事事有人干，没有没人干的事，也不会出现没事干的人。无事必然生非，后进的学生也有事干了，必然占去他课间的时间，就不再想一些用不着的事了。当老师的教会学生干事的时候，这个班级充满了生机和活力。当你把周围的人都看成天使的时候，你就天天活在天堂里；当你把周围的人全都看成魔鬼的时候，就天天煎熬在地狱中。多看学生的长处，别总盯着人家的短处。经常看人家的长处，发展人家的长处时，人际关系越来越好处。班主任尽可能把自己做的具体的事情下放给班干部，下放给普通同学去干，这样学生才能增加责任感，学生对集体、对社会、对他人的责任感不是说出来的、喊出来的、讲出来的、写出来的、表决心表出来的，而是在他具体的负责任的实践中，一点一滴一天一天积累起来的。（班级是每一个同学的班级，每个同学都是这个班级的主人。看到学生的长处，教会学生干事，把班级事务细化分配到各个同学身上，每个同学承包一件小事，明确每个人都明确自己的空间，在这个空间舞台上施展自己的才能，高高兴兴的干起来。这样就把班级的各个事务落到了实处，同时每个人都明确了自己的责任。在轻松管理好班级的同时，也培养了学生干事的能力以及责任感。）3、 发展学生的人性和个性要民主就一定要千方百计发展学生心灵深处人性和个性。发展学生的人性：坚信所有的活人都有向真向善向美的一面。善待学生。班主任的管理技术是在治疗各种学生心灵上的疑难杂症的教育实践中提高的，实际上后进学生提供了咱增长管理能力的机遇，咱应该用感恩的心态对待人家。每一位后进生后面都有许许多多有点长处，当老师的就是要发现这些优点、长处，帮助他一点一点成长起来。让不同的学生，个性化的目标，个性化的途径，去高高兴兴地发展起来。这样班集体每个人都有做主人的感觉。找到自己的起点、找到自己的目标、找到自己的途径、做属于自己的事情。发展学生的个性：保持自己的特点。一个发展学生人性和个性的班级，才使每个人都找准自己的位置，不进行盲目的、横向的、无效的攀比，从而降低劳动成本，提高学习效率。（每个学生都有闪光的一面，发掘它发扬它。善待每一位学生，也就是善待自己。）4、 决策过程要民主学生提出、大家共同商量制定规矩制度。班级最高权力机构是班会，正方反方一辩论做出决策。民主有无穷无尽的财富，有无穷无尽的力量，是一个极其广阔的天地，激起值得人们忘深处去探索。（把班会开成议会，最大的做到民主，让学生参与班级管理。） 魏书生<如何当好班主任>讲座记录2 二、班级管理科学化班级管理三个系统：1、计划系统：明确什么时间做什么事，什么人做什么事。2、监督检查系统：说了算、定了干、一不做、二不休，把定了的事情、规矩、制度、计划落到实处。3、总结反馈系统：规矩、制度、计划不是常有理，老正确，时间、空间、条件发生了变化，那么它也应该跟着时间、空间、条件的变化去补充、修改、删除。1、计划系统：a.按时间范畴定的计划：一日常规、一周常规、学期常规、学年常规，叫做时时有事做，事事有时间做。b.按空间范畴定的计划：叫做班级的人，人人有事做；班级的事情，事事有时间做。c.偶发事件制定程序、制定计划。制定计划、提高功效，计划的目的是把工作用在最有效的节骨眼上，去掉无效劳动。计划多来的时间，去掉了无效劳动，提高了功效，目标明确、任务具体，事件紧凑。（到什么时间做什么事，什么人负责什么事，把能做的事，脚踏实地，持之以恒，一天一天的做好。从小事做起，把小事做好，养成良好的习惯，才真正能使学生受益一生。）2、监督检查系统：第一道防线是自检关，也叫良心关。既然班级这些规矩制度大家定的，为了每个人好，那么没做到这些事先对不起的不是老师而是自己的良心。我们把忠实于自己这面旗帜高高举起。珍爱自己不是自私自利，一个人如果不自珍、自爱、自重，怎么谈得上爱别人？爱自己的长处，爱自己的特点，爱自己所有的工作，爱自己眼前作干的事情。学生犯了错误，首先它自己检讨，自己研究治疗自己病的方法。惩罚的方式也可以科学化，艺术化。第二道关口是互检关，互相检查。保护人互相检查，互助人互相检查。第三道关口是责任人检查关。承包者检查。不同的同学承包不同的事情，特别是立足于立法的时候，全班同学参与辩论，参与研究，面对这个问题我们怎么解决，就不是老师一厢情愿。在辩论中在讨论中，把班会开成议会。就是讨论问题，面对问题，怎么解决，多种方案，最后权衡那种方案更科学。把老师的检查分解为不同层次的学生的检查，这个班集体才能充满生机和活力。第四道关口是集体舆论关。形成集体舆论，让踏进这个班级的同学知道，这是一个说了做，定了干，一不做，二不休，只需前进，不许后退的班级。最后一道关口才是班主任抽查。抽查出来的问题不直接出面尽可能不动生色，而是找承包者解决。（班主任千万不要把自己推到监督检查的第一道防线。监督检查，班主任要放在最后一道关口。）3、总结反馈系统：经常共同讨论，修改完善班规班法使班集体运转越来越科学。 三个系统一起转，管理就进入了一个封闭的轨道，班主任不在班级也正常运转。这样这个管理者就最大限度地把自己解放出来，进行更深层次的思考。从“人”字看人生这两天在听魏书生讲的《如何当好班主任》，无论是在班级管理方面、学生教育方面还是人生感悟方面都特别有启发。其中在讲要与周围的人建立互助关系这一部分，魏老师提到了“人”字结构三个特点。曾经为人生困惑过，思考过，却从来没有仔细分析过“人”这个简单而又复杂的字。    魏老师是这样来分析“人”字的结构的。三个特点：第一，一长一短。所有的活人都是长处和短处共同组成的。每个人都有长处和短处，在与人相处中，如果我们总盯着人家的短处，盯久了他会丧失自信心，关系也不融洽了，总盯着自己的短处也一样，盯久了就会产生自卑的心理。当我们反过来，经常看人家的长处，发展人家长处的时候，人际关系越来越好处。经常看到自己的长处也有益于培养积极乐观的生活态度。魏老师有一句话说得特别好，他说：“当你把周围的人都看成天使的时候，你就天天活在天堂里；当你把周围的人全都堪称魔鬼的时候，就天天煎熬在地狱里。”生活是由自己的心态决定的，善于发现长处欣赏长处，生活就是美好的。   “人”字结构的第二个特点：上坡下坡。所有的活人都有上坡之日也有下坡之时，都有年轻、强壮、成功、胜利的阶段，也有年老、体弱、衰弱、倒霉的时期。把这点想通了，把人间大道就看得清了。当年轻、强壮、成功、胜利的时候，千万不要觉得自己有多么了不起，人不过是苍茫宇宙中一颗微小的行星表面上的一个微生物，人是渺小的，人有点自我渺小感活得特别轻松。因为你输得起、死得起，往往才赢得成、活得好。所以先把自己看小了，于是当你成功的时候，就不觉得自己有什么了不起，无非是大家帮助的结果。当年老了、体弱了、衰弱了、倒霉了的时候，也用不着灰头土脸的，觉得抬不起头来。无所谓的一件事，大伙都有那个阶段。匆匆融融的面对衰老、面对失败。找准平常心很重要，当有一颗平常心面对人生的起起落落的时候，就没有患得患失而是拥有了平和的心态，拥有了宠辱不惊的豁达。对自己是这样，对别人，对人家的成功对成功的人，我们鼓掌喝彩；对人家的失败对不幸的人多一些安慰。    第三个特点：互相帮助。一撇帮助一捺组成一个人，一个男人帮助一个女人组成一个家庭，一个领导帮助同志们组成一个集体。千万别想，我在这儿帮着你、撑着你，让你像个人似的，我一定给你拆台，我走了，让你倒下，不是人。咱走了，人家倒下了不是人，咱难道就是人吗？把这个想通了，到处和人建立互助的关系，工作起来当然和谐融洽，又省力气。三个特点，三条为人处事的方式方法，有魏老师的原话，有自己的感悟。“人”字一撇一捺很是简单，可是真正要写好这一个字，是最不容易的。一撇一捺之间是道不尽的人生慨叹，是要用一生去努力写好的一个字