一、本班班级情况简介

本班学生65人，其中男生32人，女生33人。

全班学生刚进入校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。经过一年的学习，我们一年一班的孩子们，大部分同学很快适应了学校生活，成了遵守纪律、专心听讲的好学生。

二、班级建设目标

1、在我班，建设一支有管理能力，责任心强的班干部队伍。

2、在班主任的带领下，设计班级活动，制定一套班级管理制度。

3、通过班集体的建设，使我班有良好的班风，积极勤奋、好学上进的文化氛围。

三、班级文化具体实施方案

（一）构建班级物质文化，营造育人氛围

1、图书角建设：

书籍人的是精神食粮，好书使人受益终身，为了丰富学生的知识，开阔视野，班级构建了图书角，由每位同学捐出2－3本有价值的课外读物，归类摆放，从而方便学生借阅图书，更好地扩充他们的知识量。

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2、评比角建设：

说到班级的评比台，我们班的学生都特别重视，因为在评比台能直观的看到每个学生在校的全面表现。如：小测试优秀、进步，奖励一颗星；课堂回答问题积极，奖励一颗星；卫生保持的好，奖励一颗星等奖励的内容包括了学生的学习、卫生、纪律、品德等各个方面。当然，有奖就有罚。如路队不整齐，扣掉两颗星；作业不认真，扣掉两颗星等等。同时我班还有优秀同桌评比表，当然，到学期末，班级评选三好学生、优秀干部、优秀学生，这评比台都作为评选标准之一，让每个学生都要重视自己平日的言行，全面发展。

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3、植物角建设：

用绿色的植物，让孩子们的学习环境充满绿意。充满朝气的孩子们和生机勃勃的植物天天在一起生活、学习，愿孩子们的心跟植物一样充满生命力。并且轮流让学生自己养殖一些植物，以培养他们的责任感。

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4、展示台建设：

教室南墙开辟出一块班级特色文化园，在这个园地里，学生可以发挥创造，展现个性，将自己最得意的作品展示出来，可以是美术作品、感悟日记，体验心得、读书笔记，书法，或者摄影作品等，既能培养学生的创造能力，也能让他们了解到班中其他同学的多才多艺，看到他人的优秀，以更谦虚的态度，更严格的要求要求自己，同时，特色园的建设也激发了学生更好地创建班集体的热情。

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5、室外环境布置。

   在班级门口张贴我们班级的笑脸图。

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（二）构建班级精神文化，培育班级精神。

1、中队名称：书香中队

2、班徽：

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3、班规：

铃声响，进课堂，学习用品摆放好。

不说话，静息好，等待老师来上课。

课堂上，专心听，老师提问认真听。

答问题，声响亮，认真书写作业棒。

两课操，认真做，集会站队快齐静。

不追逐，不打闹，安全责任牢记心。

吃中餐，守纪律，学习生活两不误。

爱劳动，讲卫生，纸屑果皮不乱扔。

小学生，要记清，好习惯养成益终生！

4、班训：团结 勤奋 活泼 诚实 努力 创新

5、班呼：我学习 我努力 我创造 我成功

（三）构建班级行为文化，促进自主发展

1、阅读活动大比拼

（1）每天读一点。

养成每天读一点的习惯，根据推荐阅读书目，让学生把课外阅读当成一种习惯，当学生真正把课外阅读当成一种习惯时,他们对阅读的兴趣就与日俱增了。要这样坚持下去,学生不仅养成了课外阅读的习惯,渐渐变成独立的阅读者,而且他们的阅读兴趣也在不知不觉中得到培养，每周二的晨读和每周四的课外阅读课成了孩子学生生活中不可缺少的一部分。

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（2）读书天天报。

阅读日记由学生每天完成，而阅读网的上报则有家长完成，每晚，家长需填写孩子的阅读内容及形式、时间等，这样，家长也积极的参与进来，可以督促孩子，形成良好的亲子关系和家庭阅读气氛。阅读上报网址：http://bggy.net:8080/read/

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（3）读书笔记分享日。

每学期开展两到四次读书笔记分享会，在阅读中养成记录的好习惯，有利于提高语文学习能力，提高语言能力。

                                                                 孙嘉月与赵薪程的阅读日记

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2、班级之星评选

依据《小学生日常行为规范》《小学生守则》评选出班级之星。

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(三)构建班级制度文化，实行人本管理。

 如果说学校是一个大家庭，班级就是一个小家庭，班级管理是直接关系到班中每个学生能否健康快乐成长的大事，班级管理与学校管理和谐与否也在相当程度上影响着学生健全人格的养成。

 １、让学生参与班级决策、制度的制订。

对学生进行科学有效的管理，离不开决策、制度的制订。

让学生参与制度决策的制订，先让每个学生思考应该制订哪些制度，应有哪些具体内容；然后由班干部协助老师将同学们意见汇总，形成建立班级制度初稿；接着学生分组讨论制度初稿，补充修改；最后根据实际执行情况，定期对制度进行调整、补充、修改。这样的班级管理制度让学生感觉“人性化”，遵守起来也更为自觉自愿。

 ２、学生参与班级管理。

培养小干部，发挥他们工作的主动性，协助老师管理好班级，在行为规范上起好带头作用。为了充分发挥了学生的主人翁意识，班级干部均由本班学生竞选，其他同学投票选举产生。

３、让学生参与活动组织。

 开展活动是增强班级凝聚力，培养学生活动能力和良好个性的有效措施。如让体育特长的学生组织课外体育活动，让文艺特长的学生组织文艺活动等，让学生在参与中施展才能、丰富体验、发展人际关系；在活动中增强责任感，在与集体的积极互动中展现各自个性，相互间达成默契。如此，学生活动逐步由他律改为自律，由外在约束转化为内在需要，班集体充满成长的气息，真正体现了“以人为本” 。

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一个好的班级文化建设能够为孩子们营造一个良好的学习环境，让孩子们在春风化雨的学习环境当中成长得更快。但是我们班主任才是班级文化的设计者，班主任才是班级文化的传播者。班级文化的建设能否落到实处，需要我们在常规的教育当中，点点滴滴地灌输给我们的孩子。良好的班级文化是甘露，是源泉，能够滋养我们的孩子茁壮成长。