四方区中小学作业布置与评价指导意见（试行）

（节选）

    一、规范作业布置

    1.作业布置要符合新课程理念和教材要求，体现“三维”目标，重视实效性，要有助于学生巩固与加深理解所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。

    2.作业提倡“三布置、三不布置”，即：布置启发性、思考性作业，布置发现规律和方法的作业，布置拓展视野、提升能力、引导探究的作业；不布置简单的重复性作业，不布置强制的惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。

    3.作业要精选，以精选促精练。切忌“拿来主义”，增加学生负担；作业的难度以中等学生的水平为准，也要有利于培养优秀学生，适当照顾后进生。提倡分层次的、有选择性的弹性作业。

    4.严控作业量：小学一、二年级不布置书面家庭作业；三、四、五、六年级各学科书面家庭作业总量每天不超过1小时；初中各学科书面家庭作业总量不超过1.5小时。各学科任课教师要相互协调学生作业的总量，避免超时超量。

    用笔要求：一、二年级用铅笔；三年级以上用钢笔。

    5.大力改进课堂教学，以探索激情课堂教学模式为突破口，缩减“教师讲授——学生接受”的时间，留出一部分时间让学生当堂巩固，使学生在教师指导下，在合作氛围中提高作业质量。

    6.作业设计要写进“备课笔记”。各学校要将“作业设计”作为集备内容，根据学情精心研究，把布置有效作业与减轻学生负担有机结合。

    二、规范作业评价

    1.教师要认真及时批改作业。批改时注意学生作业中的错误，分析错误产生的原因，并及时记好批改记录，作为课堂讲评和改进教学的依据。批改字迹要端正，评价要有效。

    2.凡布置的书面作业要全批全改。作业要讲评，错误要订正，订正后的作业要及时复批。平日作业实行等级评价与评语评价相结合，每月每个学生至少有一次评语评价。

    3.作业批改一律使用红色笔，批改要认真、整齐、规范。

    4.重视学生作业习惯的养成教育，要求学生自觉独立完成作业，培养学生认真做作业的良好习惯。

    5.严禁用增加作业量的方式惩罚学生，严禁在复习阶段加大作业量。

    6.各校一学期至少要开展一次作业展评。要加强对作业布置与评价的研究，通过学生自主管理作业，多元评价作业等手段，提高学生做作业的积极性，进而提高教学质量，促进每一个学生发展。区教科研中心将以学科为单位每年开展“作业布置与评价”展评，每年评选一定数量的“四方区绿色作业学校”。

    7.作文批改：根据各年级习作的具体要求打好等级，写在作文题目的右边。作文批改要求标出错别字和病句，画出精彩的句子。眉批至少要有两处，眉批和总批书写要端正，评语注重人文关怀，要有针对性、激励性，反对空话、套话，作文批改符号要规范。每学期作文批改有1—2次学生的互评、自评。每学期每个学生至少有一次作文面批机会。

    三、各年段、各学科课外作业的具体要求

    （一）语文学科

    第一学段（1—2年级）

    1.以口头作业为主，包括读课文、读课外书、背诵等。

    2.适当布置讲故事、观察、表演、生活中识字等趣味性作业。

    第二学段（3—4年级）

    1.预习：识记生字；正确、流利读课文；联系上下文或查字典弄明白生词意思；画出自己不理解的词句；查阅相关资料。

    2.读课外书每天不少于1000字，做摘抄笔记每周不少于1篇。

    3.每周1—2次小练笔或日记。

    4.每单元至少1次实践作业。

    第三学段（5—6年级）

    1.预习：借助工具书解决生字词；熟读课文，了解课文主要内容；标记出自己不理解的内容；根据需要，查阅相关资料。

    2.课外阅读每天不少于2000字，做摘抄笔记和读书笔记每周各一篇。

    3.每周2次小练笔或日记。

    4.每单元至少2次实践作业。

    （二）数学学科

    第一学段（1—3年级）

    1. 一、二年级以口头作业为主，包括口算练习、背诵口诀、较完整表述题意等。

    2. 计算类作业设计要落实学生对算理的掌握，题量不宜过大。

    3. 概念、法则、性质的理解掌握安排在课堂上完成。

    4. 每周1次实践性作业或数学日记,一年级可安排间周一次。

    第二学段（4—6年级）

    1.每天坚持计算训练5—10分钟，重视对算理的掌握。

    2.概念、法则、性质的理解掌握安排在课堂上完成。

    3.每周1次实践性作业或数学日记。

    4.单元学习结束后，应设计自主回顾与整理的作业。