小学心理素质课教材第一册（供小学、初中选用）

第一册学习要点

    本章结合小学生心理素质教育低年级儿童的教育目标，从自我意识、智力、情感、意志、个性、学习和交往七大方面，对一年级学生实施心理素质教育。在每一活动中都提出了明确的教育目的及简要的主题分析，还有教学方法和教学建议供教师参考使用。需要指出的是每一活动根据教学情境的安排不同，可有不同的教学目的和教学方法，教师在使用时可灵活掌握。

各部分教育教学重点如下：

    一、自我意识方面

    结合小学低年级儿童自我意识发展的特点，重点放在小学生自我社会角色认知和借助他人进行自我评价，以及良好自我体验等方面能力的培养上。具体是：

    1、认识到自己是一名小学生这一社会角色，并感到做一名小学生很自豪，认识到应该用小学生行为规范来约束自己。

    2、受到老师或家长表扬和批评时，知道原因何在，学会自我分析，使自身言行向好的方向发展。

    3、有较强的自我体验，善于发现自身优点，树立自尊和自信意识。

    二、智力方面

    由于智力是一种综合认知能力，它由许多认知成份组成，因而进行智力训练就应重点放在观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力这五个组成部分上。考虑小学一年级的认知特点和智力成份间的关系，对小学一年级学生智力训练重点放在观察力和注意力的培养方面，兼顾记忆力、想象力和思维能力的培养。具体内容如下：

    1、让学生知道什么是观察及观察的意义，引起他们对训练观察力活动的重视。

    2、教学生会使用常用的观察方法：比较法、顺序法和多种感观结合法。

    3、了解注意及注意的作用，重视自身注意力的提高。

    4、利用游戏活动训练注意的四个品质。

    5、学会运用歌诀记忆。

    6、提高言语表达能力。

    7、进行无意想象训练。

    三、情感方面

    小学一年级情感教育以基本情绪情感为出发点和内容。具体内容有：

    1、认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。

    2、体验积极情绪，保持心境愉悦。

    3、认识并分析消极情绪（烦恼）产生的原因，并学会用简单方法驱除烦恼。

    4、抑制不合理需要，从而减少不良情绪的产生。

    四、意志方面

    1、提高他们对意志的认识。由于年龄尚小，理解力相对较差，故借助于日常生活现象和故事进行。如：“水滴石穿”。

    2、用外力或自己制订规矩来约束自己，提高自制力。

    3、借助于情境表演启发学生勇于战胜挫折和困难。

    五、个性方面

    对小学一年级学生个性塑造安排了以下内容：

    1、激发学生热爱自然、热爱生活，培养与大自然和谐和乐观向上的性格特征，增强环保意识。如：“歌咏比赛”。

    2、培养他们的合作意识、合作精神，学会谦让和合作。如：“过独木桥”。

    六、学习方面

    小学一年级学习指导应从最基本的学习态度和学习方法以及学习兴趣着手，具体安排内容有：

    1、培养学习兴趣，如：“学习最快乐”。

    2、注意养成良好的学习姿势，保证身心健康发展。如：“比端正”。

    3、养成良好的学习习惯。如：“听不懂时”。

    七、交往方面

    在对小学一年级学生进行交往指导方面，安排的内容有：

    1、激发交往欲望。如：“手拉手交朋友”。

    训练言语表达能力，为交往创造条件。如：“自我介绍”。

    懂得基本的交往礼仪。如：“家里来了客人”。

第一课 我是一名小学生

    [教育目的]

    让学生认识到自己新的社会角色----小学生；学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。

    [主题分析]

    儿童从幼儿园进入小学，许多方面都发生了很大变化。在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习，进入小学后，儿童的生活更富有社会性了。在获取知识的同时，进行着品德和个性的培养与塑造。小学时代是天真烂漫的，而天真烂漫中却蕴含着严肃和认真。每个人在不同的人生阶段都承担着不同的主要社会角色，只有自己认识到这一角色，才能较好地去实现这一角色，因此，作为一名小学生，必须认识到自己的社会角色，完成从幼儿园到小学的顺利过渡，尽快适应小学生活。

    [教学方法]  小组讨论法；媒体榜样引导法

    [教学建议]

    1、让几个主动积极的同学说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其它同学作以补充，教师把同学们的发言逐一写在黑板上。

    2、针对发言，大家展开计论，说说做小学生的感受，重在增强自豪感。

    3、有条件的情况下，可以结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。

    4、教师总结。

    [课文全文]

我是一名小学生

    每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了，我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。我是一名小学生了，我应懂礼貌。

    [读读想想]

    1、上小学后的我和幼儿园的我不同的是：

    2、做一名小学生我感到很快了，因为：

    [试试做做]

    找时间和同学们一块说说当小学生的感受、，并讨论怎样能做一名好学生。

    [我的目标] 争做一名优秀学生。

    [老师的话]

    作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己，想想自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。

第二课 我的名字很好听

    [教育目的] 增强学生的情感体验，学会悦纳自己，激励自己。

    [主题分析]

    每个人都有自己的名字，名字不只是一个人的代号，更重要的是它有某种寓意，蕴含着父母或其他长辈对自己的期望，如“志宏”寓意志向宏大，长大后能成为有志之士，报效国家。任意一个名字都拥有积极的意义。通过这一活动，让学生自己分析自己名字的意义，学生非常感兴趣，也许有些学生从来没有考虑过这些。通过对自己名字的分析，说出名字象征什么，期待什么，从而激发学生的进取心，实现自我激励，懂得热爱生活，悦纳自己。

    [教学方法] 自由讨论；自由发言；分组讨论

    [教学建议]

    1、让每一位同学都写出自己的名字。

    2、根据名字的某一特征分类，如把有“强”字的名字归为一类或者与植物有关的归为一类。

    3、归为一类的同学作为一组进行发言，说出自己名字的积极意义，说不出来时，可以大家讨论或问老师（为使讨论发言顺利，教师可事先让学生思考或问家长）。

    4、每组选出代表发言，发言时应有充足的自豪感。

    5、教师总结。

    [课文全文]

我的名字很好听

    我是个活泼的小女孩，我的名字叫丁咚，你们说我的名字好听吗？关于我 的名字的由来还有一段故事呢！

妈妈说她还没生下我时就希望我是个漂亮、活泼的女孩，我的第一声啼哭，声音宏亮，清脆，妈妈高兴的说“这孩子，声音多好听，真希望她长大了能成位小歌星。”

    爷爷奶奶、爸爸妈妈开始为我的名字操心了，爷爷说：“这孩子让我们称心如意，就叫丁可心吧！”奶奶说：“这丫头是我们的心肝宝贝，叫宝宝吧！”爸爸拿着大词曲一边查找一边说：“我希望孩子长大后能当个科学家，叫丁贝尔吧！”妈妈说：“我希望孩子声音宏亮，清脆，不如叫丁咚吧！希望他的声音能象泉水一样甜美、悦耳！”于是，世界上就多了一个会唱会跳活泼可爱的女孩叫丁咚。

    [读读想想]

    我特别喜欢我的名字，因为：______________________________________。

    [试试做做]

    同学们分析一下自己的名字，说说自己的名字好在哪里？（可以事先问问家长如何为你起名的）

    [我的目标] 我喜欢我的名字，我喜欢自己，让我能像我的名字一样美丽可爱。

    [老师的话]

    每个人都有一个好听的名字，爸爸妈妈为你们起名字的时候都想让你们长大以后成为一个有用的人才，要努力，不要对不起爸爸妈妈的一片心意。

第三课 男孩与女孩

    [教育目的] 培养性别角色意识，树立正确的性别观念。

    [主题分析]

    社会都期待男女扮演不同的角色，具有不同的行为方式，儿童作为社会中的一员，就必须知道自己的性别和社会对不同性别的期望。在这一性别意识的支配下，从事符合自己性别的行为，形成独特的个性特征和行为方式。因而，对学生及早进行性别意识教育，有利于性别认同和性别角色的认同的社会化发展，以免产生性别角色混乱。关于性别化的理论很多，其中社会学习理论认为儿童获得性别化态度和行为的两种机制是直接训练（强化适当的性别行为，惩罚不适当的性别行为）与观察学习。

    [教学方法] 游戏法；讨论法；调查法。

    [教学建议]

    1、教师搞一个小调查，调查内容可以是：“我最喜欢的玩具是 ”；

    “我最崇拜的人是 ”；“我长大后想当一名 ”等。在每一个问题后面应尽量让学生写出原因，通过调查可能会出现女孩男性化的倾向，这是正常的。

    2、组织学生就有关所回答的问题进行讨论。

    3、教师如果发现（通过调查和观察）有的男孩过于女性化，应在教育过程中运用行为强化法予以改变。

    [课文正文]

第三课 男孩与女孩

我是一个男孩，勇敢、坚强、不怕困难。

我是一个女孩，善良、温柔、关心别人。

    [读读想想]

    1、你是一个（）孩。

    2、根据你自己的经验，说说男孩玉女还有什么不同？

    [试试做做]

    1、提水比赛。

    要求：同龄的男孩、女孩各一名，最好是身高、体重都大致相同。

    方法：两人同时提一桶水，看谁最先达到终点。

    2、缝扣比赛。

    要求：同龄男孩、女孩各一名。

    方法：在一块布上钉一个扣子，比一比谁钉得好，钉得快。

    [我的目标] 最一个快乐的男孩（女孩）。

    [老师的话]

    不管是男孩还是女孩都各有各的长处。生活中，我们就要发挥自己的长处，互相帮助，开展竞争。

第四课 认识观察

    [教育目的] 让学生初步理解观察的含义及观察在日常生活和学习中的重要意义。

    [主题分析]

    观察是一种有目的、有计划、较持久的知觉活动。从定义可知，观察是一种知觉活动，是以视觉为主，融其它感觉为一体的综合感知。观察中包含着积极的思维活动，故而人们也把它称为“思维的知觉”。观察是人们认识世界、获取知识的一个重要途径，也是科学研究的一个重要方法。俄国著名生理学家巴甫洛夫曾告诫人们说：“应当学会观察、观察，不学会观察，你就永远当不了科学家。”

    [教学方法]  讲解法；讨论法。

    [教学建议]

    1、教师向学生讲述观察的定义，注意运用语言要通俗易懂。

    2、教师向学生讲达尔文观察生物的故事，启发学生认识观察的重要性。

    3、教师可以让学生比较自己的铅笔与同桌铅笔或圆珠笔的异同，从尽可能多的方面进行比较。如：形状、颜色、粗细、作用、长短等等。

    [课文全文]

第四课 认识观察

观察、观察，我问你，你是一种什么东西？

小朋友，你别着急，现在我就告诉你。

我的名字叫观察，学习生活需要它。

观察就是用眼看，只靠眼睛不全面。

多种感官齐上阵，眼看、耳听、鼻子闻。

大脑思考很重要，事物特征把握准。

要知观察好与坏，请看观察“准、细、快”。

为了生活与学习，努力培养观察力。

    [读读想想]

    你知道什么是观察吗？观察就是______________________。

    [试试做做]

    星期天，到公园观察动物或植物。

    [我的目标]

    热爱生活，认真仔细地观察生活中的事物，做一名具有良好观察力的学生。

    [老师的话]

    只有善于观察的人，才会变得聪明。

第五课 圈数字

    [教育目的]

    训练注意的四个品质（注意的广度，稳定性、分配、转移），提高学生的注意力。

    [主题分析]

    良好的注意力主要表现在注意的广度、稳定性、分配和转移四个方面。要提高学生的注意力应从这四个方面着手，进行注意力训练。训练的方法很多，其中圈数字是一种既有趣又有效的训练方法，圈数字训练，是指从一组数字中用圆圈圈起某一指定数字，通过由浅入深的多次练习，借以提高注意能力。

    [教学方法] 讲解法；练习法。

    [教学建议]

    1、教师列出一个随机表（表中数字的多少和排列顺序可根据学生的实际情况自行确定）如5 4 3 7 9 1 2 5 7 6 5 0 8 1 3 4     7 6 4 5 1 2 6 8 3 4 0 8 7 3 5 2

    2、训练圈“3”字（或其它任意指定的数字）的能力，目的训练注意的指向性和集中性。

    3、训练圈“3”字前面的一个数字，这是对注意转移力的一种训练。

    4、训练圈“3”字前一位的“7”字（或其它指定数字），这种训练有助于发展注意的选择性。

    5、训练圈“3”和“7”中间的偶数（或奇数），目的在于提高注意的分配能力和扩大注意的广度。

    6、训练中应当注意，每一种训练都需在3分钟内完成，每次连续练习的时间约为20分钟。

    [课文全文]

第五课 圈数字

    同学们都希望把的知识牢牢地记在大脑里，有人把大脑比作知识的仓库，仓库里储存的知识越多，也就越有学问。可是，你可知道，注意是使知识进入脑海，即进入仓库的大门。注意力不集中，就好比大门紧闭，知识就进入不了仓库，就会影响学习的效果。所以，我们应充分重视对自己注意力的培养。下面，就做一个有趣的数字游戏，来训练一下自己的注意力。

    这里有一串数字：１１  ４  ７  ２  １２  ５  １６  ２  ９  ４５。

    （１）请同学们快速说出有几个数字。

    （２）请说出有几个相同数字。

    （３）请快速把２后面的第三个数字圈起来。

    同学们，你能准确回答上面三个问题吗？试试看。

    [读读想想]

    1、上课或做其它事物时，你的注意力集中吗？

    2、注意力集中在生活、学习中有什么重要作用？

    [试试做做]

    选一个比较复杂的物体，专心地看一、二分钟，然后闭上眼睛，回忆物体的各个部分的特征，应尽可能详细。

    [我的目标] 做一名注意力非常集中的学生。

    [老师的话]

    注意是使知识进入“仓库”的大门。下决心去锻炼和提高自己的注意力，就好比找到了一把打开知识宝库的金钥匙。

第六课 绕口令

    [教育目的] 让学生掌握一种有效的记忆方法;歌诀记忆法。

    [主题分析]

    记忆在人们生活中具有极为重要的作用，它是学习的重要前提和基础。法国数学家帕斯卡尔说：“记忆是一切脑力劳动之必需”。没有记忆力，观察、思维、想象都将无法进行。聪明的人都有良好的记忆力，拥有较强的记忆力是众人所向往的。其实提高记忆力并不难，通过对记忆力进行训练，掌握一定的记忆方法，记忆力就会明显提高。众多的记忆方法中，歌诀记忆不失为一种较好的记忆方法，这种方法将一些零碎散在的识记材料编成语言和谐、节奏鲜明、琅琅上口的歌诀，这样既能引起识记者的兴趣又能加强记忆，保持时间较长。歌诀记忆符合小学低年级儿童的心理发展特点，为他们所喜爱。

    [教学方法] 练习法；讲解法。

    [教学建议]

    1、由于小学一年级学生编歌诀记忆的能力较差，教师可以为他们提供现成的记忆材料，并向他们讲解歌诀歌词的意义，帮助他们理解记忆材料。

    2、让学生进行练习，进行“看谁记得快”的竞赛活动。

    3、教师可鼓励学生边记边表演，使记忆活动变得丰富多彩。

    [课文全文]

第六课 绕口令

（一）

三山屹四水，四水绕三山，四水三山四时春。

（二）

十字路口指示灯，红黄绿灯分得清，红灯停，绿灯行，行行停停知分明。

[读读想想]

    1、你能把上面的绕口令说得很好吗？

    2、练习说绕口令，你感到有什么好处？

    [试试做做]

    找几则绕口令说说看，可以组织一个“绕口令”比赛。

    [我的目标]

    努力提高自己的语言表达能力。

    [老师的话]

    学说绕口令是训练和提高语言表达能力的好办法，它既有趣，又有效，还能使你的思维变得灵敏。但应注意：训练识别忘了兔子要清晰，发音要准确。

第七课 天上白云飘

    [教育目的] 培养学生的无意想象力，促使发散思维的发展。

    [主题分析]

    童年是天真的，是无忧无虑的，是充满想象和希望的。小学儿童尤其是低年级儿童的想象往往是没有预定的目的，任想象的翅膀自由飞翔，这就是心理学中常说的无意想象。如：眼望天上的白云，不由自主地想象它像人、山、动物或肥沃的土地等等。充分发展学生的想象力是学校众多教育任务之一，物理学家爱因斯坦曾经说：“想象力比知识更重要”。本活动通过观察天上的白云，以白云为依托，使学生的无意想象进行一次锻炼，让他们展开想象的翅膀，尽情地在蓝天白云中翱翔，训练他们无意想象的同时，激发了热爱大自然的情趣。

    [教学方法] 实践活动法。

    [教学建议]

    1、教师选择一个风和日丽的天气，组织学生到野外或操场上观看天空中的白云，观看前教师应激发学生的活动兴趣。

    2、让学生一边观察一边记录下来他所看到的白云像什么。

    3、活动结束后，让学生在一起讨论，说说都看到了什么，并谈谈感受，让学生意识到大自然是多么美妙，从内心里发出“我们热爱大自然”的呼声。

    [课文正文]

第七课 天上白云飘

    同学们，你们观察过天上的白云吗？展开你想象的翅膀吧，尽情地在蓝天白云中翱翔。

    [读读想想]

    1、天上的白云像------------------------。

    2、看着这样美丽的白云，你会感到--------------------。

    [试试做做]

    选择一个风和日丽的天气，和老师、同学到野外或操场上观察白云，一边观察，一边记录下来所观察到的白云像什么？

    [我的目标] 培养自己的想象力。

    [老师的话]

    爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要。”童年时充满想象和希望的，愿同学们都拥有一双想象的翅膀，你将获得比知识更重要的财富。

第八课 小小成功

    [教育目的] 让学生体验积极的情绪、情感，以便保持愉悦的心境。

    [主题分析]

    积极的情绪情感体验将有利于激发生活的热情，同时，在认知过程中，有利于调动各方面的积极性，使心理机能得以充分发挥，提高活动效率，这就是情感的动力作用。一旦学生对学习失去情感，思维、理解、记忆等认知机能就会受到压抑阻碍，无论何等的抽象思维，没有情感的参与都不能进行。通过这一活动，使学生体验到成功的滋味，从小的成功迈向更大的成功，激发其进取心。

    [教学方法] 作业法；讨论法。

    [教学建议]

    1、教师让学生把生活上和学习中取得的小小成功，逐一写在一张纸上，不会写的字用拼音代替，越多越好。如：我把小手绢儿洗干净了。我考试得了100分。或一道难题我解出来了等等。

    2、教师让成功最多的同学给大家讲讲，取得成功后的感受，重点讲一到两个感受最深的经历。

    3、动员学生互相讨论，如何取得成功。

    4、教师总结。

    [课文全文]

第八课 小小成功

    动物村里可热闹了，因为在这要举行一次演讲比赛，是由大象、河马担任本次演讲赛的评委。小松鼠、百灵鸟和猫头鹰等报名参加比赛。不大一会儿，比赛便开始了，首先由百灵鸟演讲，它演讲的题目是《我爱大自然》。它讲的有声有色，而且很投入。小动物们依次作了演讲，最后经过讨论，小百灵鸟得了第一名，它高兴的连蹦带跳，嘴里还不住地喊：“我成功啦！我成功啦！．．．．．．”。这时，小百灵才感到了成功的喜悦。

    [读读想想]

    1、小百灵鸟获得了第一名，它成功了，非常高兴。如果你在比赛中获得成功，心情怎么样呢？

    2、怎样才能获得成功呢？

    [试试做做]

    和同学们在一起谈谈自己曾经成功是的感受。

    [我的目标] 努力学习，多获得一次俄成功。

    [老师的话]

    只要经过不断的努力，就会取得成功。加油吧！同学们，成功后真快乐。

第九课 小烦恼

    [教育目的] 认识消极情绪，并想办法疏导消极情绪。

    [主题分析]

    人有喜悦也有烦恼，正确地对待烦恼是每个人都应有的良好心理品质。烦恼是消极情绪，它对生活和学习都是不利的，所以认识烦恼，分析烦恼和消除烦恼，变消极情绪为积极情绪是小学生心理素质教育的一个重要方面。通过这一活动，帮助小学生认识自己的烦恼，并寻找排除烦恼的方法。

    [教学方法] 认知法；表演法。

    [教学建议]

    1、教师让学生回答曾经使他们烦恼的事情，有来自家庭的，有来自学校的，也有学习、生活上的烦恼，可把答案写在纸上。

    2、让某一位同学讲诉自己的烦恼，其它同学给予解决办法。为使活动有趣，可让讲诉烦恼的同学扮演“烦恼病人”，别的同学扮演“烦恼医生”。

    3、教师和同学一块评论“烦恼医生”的“药方”，评出“高级医生”并给予奖励。

    [课文全文]

第九课 小烦恼（童话）

    每天早晨，可爱的小太阳总是第一个起床，他整日呆在天上，不知疲倦地用阳光照耀大地，一直到很晚才回去休息。人们以为小太阳是世界上最快乐的，可是他自己却有一个令不安的烦恼。

    在小太阳每天尽心尽力工作时，总有一些浑身带着怪味儿、轻漂漂的小东西去骚扰他，弄得他周围乌烟瘴气的，叫他不得安宁。原来这些讨厌的小东西就是人类所说车、飞机、工厂等排出的废气。小太阳多次警告它们不要来捣乱，可它们就是不听，整天在小太阳身旁绕来绕去。

    终于，小太阳生气了，不再为人类提供温暖的阳光了。他穿着长睡袍，撅着嘴来向月亮婆婆请长假，他要好好的休养一阵。小太阳沉睡了，从那以后，世界上再也没有阳光，只有月亮婆婆整天陪着人们。可人们嫌月亮婆婆太温柔，花草们也为没有阳光的陪伴而打不起精神来。人们整天哭喊着要小太阳回来，把正在熟睡的小太阳吵醒了。没办法，他只好不情愿地回到天上，发出微弱的光亮，小太阳在心中暗暗叫苦：唉！我多想好好休息，解除心中烦恼啊！

    [读读想想]

    1、太阳的烦恼是怎样产生的呢？你的烦恼是怎样产生的呢？

    2、太阳有烦恼，你也有烦恼，有了烦恼怎么办呢？

    [试试做做]

    把自己的小烦恼说出来，让同学或老师帮助解决。

    [我的目标]

    努力摆脱烦恼，做一名快乐的小学生。

    [老师的话]

    学习中有小烦恼，生活中也有小烦恼，在学校、在家庭中都会友小烦恼。有的小烦恼依靠自己能消除，有的小烦恼则需要老师、同学帮助解决。有了烦恼不要怕，想方设法消除它。

第十课 滴水穿石

    [教育目的] 认识意志和意志力的巨大作用。

    [主题分析]

    “水滴石穿”早已为人所熟知，在这样一个普遍生活现象中，蕴含着深刻的哲理。常年的水滴竟把石块滴穿，靠的是什么力量？是持久性。心理学上所说的意志就是说明了这个道理。意志品质的好坏与一个人是否能在学习上、工作上取得成功有很大关系，意志影响着智力潜能的发挥，人常说：“志不强者智不达”。前苏联著名教育家马卡连柯也曾经说过：“意志、勇敢和目的性的培养问题，是具有头等意义的问题之一”。本活动就是想借助“水滴石穿”这一日常现象，让同学们明白意志力的巨大作用，从小磨炼意志。

    [教学方法] 讲故事法；讨论法。

    [教学建议]

    1、教师向学生讲述“水滴石穿”的含义。

    2、启发学生思考：水怎么会把石头穿破呢？教师可以拿一块石头让水滴上，显然，一滴水滴上是不会留下什么痕迹的。那么，水又是怎样把石头滴穿的呢？靠的是什么力量？让学生回答这些问题。

    3、教师总结。并可再讲一些这方面的例子，如：绳锯木断。

    [课文全文]

第十课 滴水穿石

    每一滴水都是晶莹剔透，轻柔飘洒的，每一块石头都是坚硬顽固的。然而在自然界中的山泉边，屋檐下，经常可以看到这样奇怪的现象－－这里的石头不是光滑的，在它们身上布满了或深或浅不眼眼。

    这种现象我们叫滴水穿石，一听就知道，这些石头正是被一滴滴轻柔的水滴击穿的。

    这些水滴虽然轻柔，但它们却从那或高或低的地方，经久不息地前仆后继地附坠落着，飘洒着，它们不断地、反复地飞吻顽石，年久日深，顽石怎么能够不被击穿呢？

    [读读想想]

    1、小小水滴怎样能够把坚硬的石头击穿的呢？

    2、在生活、学习中，你能坚持做一些事情吗？比如：每天按时起床。

    [试试做做]

    每天坚持做一些力所能及的家务，看看能不能坚持下来。

    [我的目标]

    努力使自己坚持做一些事情，做一名有毅力的学生。

    [老师的话]

    只要坚持不懈地努力，就会像水滴石穿一样，取得巨大的成绩。