指纹的研究

活动目的

    通过活动，知道人的指纹互不相同，而且终身不变，进而使学生了解人们指纹的特点可以广泛应用在生产生活中。培养学生认真细致的观察能力，激发学生探索科学的兴趣。通过活动，培养学生研究问题、思考问题的能力。

活动方式

    基本活动以班级为单位和小组相结合的方式进行，教师半扶半放；延伸活动以分组进行，小组汇报；举一反三部分，教师演示实验，引导学生观察、思考，分组操作。

活动准备

    1、教师准备：实物投影仪、实验用具（酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、碘酒、细石膏粉等）及相关资料。

    2、学生准备：放大镜、白纸、印泥、餐巾纸及搜集的相关资料等。

活动方式

    学生表演，老师引导演示，学生观察，小组讨论，分组游戏。

活动过程

    （一）导入

    教师：今天，咱们班的几位同学给大家带来了一个非常生动、形象、有趣的小品。我感觉棒极了，你们想不想欣赏啊？

    请同学们认真仔细的观察，待会儿老师还有问题请大家解答呢！让我们用热烈的掌声欢迎他们上场表演！

    教师：小品演得怎么样？

    小品中的公安人员是采取什么方法破案的呢？

    提取指纹是侦查机关的重要破案方法，那么你认识指纹吗？指纹有什么特点呢？这节活动课我们一块来做一些指纹游戏。通过这些游戏了解一些指纹的特点和规律，以及它在生产、生活中的广泛应用。（板书课题。）

    （二）基本活动：认识自己的指纹

    1、引导学生用眼睛观察自己的手指，初步了解指纹。

    2、教师：人的指纹很多，根据纹线不同大致可以分为几类？（教师板书：弓形纹、箕形纹、和斗形纹三类。）

    （1）学生小组讨论。

    （2）各组代表发言分别介绍三类指纹的特点。

    （3）指导学生自由阅读本片活动资料的第一、二自然段，进一步了解三类指纹形状的特点。

    3、组织学生进行活动1

    对照三类指纹图形，借助放大镜，观察自己的指纹，分析自己的指纹中有哪些和图形中的指纹相似，对自己的指纹进行分类。

    4、组织学生进行活动2

    （1）引导学生用放大镜先观察自己的十个手指的指纹并进行比较，再和小组类的同学之间进行比较，然后与其他的同学进行比较。

    1教师问：你自己的十个手指的指纹是不是一样的？你和你的同学的指纹是否一样？

    2导入：同学们，分辩指纹是一件十分有趣的事，我们不但要有敏锐的观察力，还需要把自己的观察判断用语言描述出来。

    A、通过观察比较发现指纹有什么特点？

    B、学生讨论，教师巡视指导。

    C、叫学生口头归纳指纹的特点。

    教师引导学生总结：人的指纹是终身不变的。我们每个人都有自己的指纹，绝对不会与别人的指纹一样。即使是一对孪生儿，其指纹也存在一定的差异，所以指纹可以用来证明身份。

    （2）出示图4（投影出示借据）

    教师问：这是带有什么标志的借据呢？为什么不用签名印章作为凭证？

    教师指导学生小结：因为印章和签名不能保证结借据的真实性和准确性。印章签名都可以复制，唯独指纹不能复制。

    5、组织学生建立自己的指纹档案。

    （1）导入：刚才我们了解指纹的一些特性，怎样建立自己的档案呢？指导学生按左、右手指的位置把手指在印泥上按一下，然后在本片活动资料第二页表格印出。

    （2）各组选出代表展示自己的指纹档案。（实物投影）

    （3）评出指纹档案优胜者，对优胜组颁发集体合作奖。

    6、请大家欣赏漫画（各组讨论：这组漫画讲了一件什么事？看后你有什么看法？将给大家听听）

    教师小结：早在2000多年前，我国就知道把指纹看作鉴定身份的“凭证”。

    7、教师检查学生搜集指纹的特点及功能方面的资料。

    教师问：同学们，上星期，老师给大家布置了任务，让大家在课下搜集指纹方面的知识，你们搜集了吗？这么多人举手，太好了！下面一个一个的讲，看谁说得最好。

    （1）学生展示自己搜集的资料。

    （2）小组推选好的资料上台展示给全班同学。

    （3）教师小结；同学们能够积极主动的搜集指纹特点和功能方面的资料。内容丰富多彩，真是棒极了！要想使自己成为有知识、有学问的小博士，首先要学会从课外书籍中获得资料外，还要从电脑中寻找资料。

    （三）延伸活动：这是谁的手指

    1、教师：刚才我们了解了指纹的一些特征，并建立了自己的指纹资料库，为了加深对指纹的认识，现在我们来做两组指纹鉴别游戏。

    2、学生分组活动，教师巡视指导，教育学生要认真观察、分析和判断。

    （四）举一反三：巧取指纹

    导入：人的手经常接触各种物体，指纹就会留在物体表面，怎样才能把留在物体上的指纹取下来进行分析呢？现在我们来做两个实验。

    1、教师按照本篇活动资料第三页的要求进行演示实验，引导学生观察、思考。

    2、操作实验：学生自己动手实验。

    3、教师简单小结：这两个实验只是提供一些方法来说明问题，实际应用中还需要各种先进的技术支持。请大家动脑筋想一想；如何将印在其他物体上的指纹取下来？

    4、启发学生思考：公安人员为什么经常把指纹作为破案的证据？我们借助指纹的特殊性还能做什么／

课后反思

                                                                    来源：互联网