加载中…实施精细化管理，促进学校内涵发展
(2014-11-01 10:04:16)
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分类： 教育 |
本学期根据教育局“精细化管理”的精神、按照玉皇庙镇中心校的要求和部署，结合我们学校实际，实施“精细化管理”措施。
对教体局提出的学校精细化管理方案，我们反复研读，明确其目的、道理和意义，召开领导组会议，认真学习，使领导组成员内部统一了精细化管理的思想认识，制定了《精细化管理实施方案》，并使全体教师晓知并参与该方案制定的相关细节，这是落实精细化管理的关键。
我们在实施学校精细化管理的过程中做了以下工作：
一、学校管理工作
（一）、初步建立高效、有序、科学的管理队伍。
1、凸显副校长的责任与角色。
本学期学校进一步明确副校长的工作职责，强调责任与权利对等与对称。学校实施“德育”、“教学”、“安全”、“纪律”、“后勤”五线管理模式，充分发挥副校长的管理特长，形成既协调又竞争的良好氛围。
让副校长再次认真学习《副校长的职责与角色》，防止三种思维倾向：一是防止违心式----明知不对，少说为佳----的违心赞同。二是防止不顾大局的
片面性思维，一味强调自己的分管工作重要，过分夸大工作职责，各自为阵，将自己分管的工作视为“学校主阵地”。三是防止不作为的空洞化思维，认为“校长是扛大旗的，自己是敲边鼓的”；“袖手旁观，隔岸观火”；当事后诸葛亮；放“马后炮”。通过学习，副校长严格执行有关政策，认真办事，勤奋办事，齐心协力办真事。
2、制定方案，强化精细化目标管理的准确落实。
为贯彻落实教体局“精细化管理”的精神，切实加强领导，进一步推进我校精细化管理工作，学校召开领导组会议，集思广益，制定符合学校实际的《学校精细化管理实施方案》，并在教师会上，组织教师认真讨论“精细化管理”方案和精神，以求全面贯彻落实《学校精细化管理实施方案》。各管理单元依照《学校精细化管理的实施方案》，制定相应的管理办法和措施，将学校发展目标准确地进行分解，做到 事事有目标，人人有目标，让目标成为各管理单元、及每个师生的自觉追求，我们先后制定了《师德建设方案和考核细则》、《教育教学计划及方案》、《安全工作实施方案》、《精细化管理工作细则》等方案和措施。每周教师会上公布实施结果，形成“权力层层有，任务个个担，责任人人负”的良好格局，从而实现学校的稳步发展。
如：我们每学期开学第一个月开展的是“文明礼仪教育”活动，在刚刚结束的这次活动中，针对我校出现的学生身上的坏习惯，有针对性的进行整改。十月我们进行了以“加强文明礼仪教育、促进学校内涵发展”为主题的活动，采取
“礼仪教育”、“感恩教育、“责任教育”、“卫生教育”四育并举，重点治理的内容有：升国旗、校会等大型集会时，说话、做小动作；破坏会场秩序；对老师不尊重，对同学不礼貌；同学之间讲粗话、脏话；买饭插队；校内骑车，乱停乱放；随手乱抛纸屑；
在寝室、教室吃零食；染发、长发、戴首饰；上课睡觉、说话、看课外书籍；抄袭作业；考试作弊；带手机
（二）、规范管理建设
1、教师队伍建设
（1）认真抓好教师思想政治教育。强化教师职业道德教育，制定《师德考核方案》，每学期末进行一次师德考核，针对反馈问题进行整改，考核结果纳入教师绩效。
（2）以“走出去”、“观看教育视频”、“读教育书”、“教科研”等活动为先导，促进教师专业二次成长，提高教师思想和认识水平。
按照我们学校每年全体教师都要走出去学习一次的规定。我们先后去了十多所学校，走出学校看教育。走出去，能让老师呼吸新鲜的教育气息，改变的不仅仅是课堂模式，更改变了教书育人的思想和态度。
我们让老师读书，就是让老师善于思考，让老师有教育智慧， “两棵桐”读书会，成员每月读一本书。用书香来润泽自己，充盈自己。
我们还倡导教师写教育随笔，写自己的故事，写学生的成长故事。我们的老师王静、孙建礼博客随笔有80万字，李喜梅、范月敏、张齐英写的文字有60万字，郭兰婷、郭翠萍、申向丽有50万字。通过写随笔，让老师去反思自己，去感悟自己，再调整自己，用文字记录教育教学中的感悟、思考、理解、收获，可以说写随笔是我们教师专业成长、认识提高的重要途径之一。
我校继续以科研先导，争创农村名校为目标，努力使我校的教育科研工作取得更大的发展。注重发挥“课题带队伍，研究促质量”的整体效能，不断浓郁我校的科研气氛，使每一位教师都成为科研的参与者。目前我校共有以徐校长、张建东主任、赵伟娜老师为主持的市级课题三项。
（三）、教学管理
1、进一步完善充实了教师备课、听课、上课、辅导、作业批改、教研等教育教学各项管理制度，细化教学工作量考核细则，严格按各项管理制度和教师考核细则落实各项工作，通过制度与考核规范学校教学秩序，提高教学质量。
2、加强教师的教育教学的检查、考核。每学期进行两次备课、作业批改、听课等教学检查，对检查结果公开，及时总结教学中的好坏得失。每学期进行一次学生评议教师教学活动，对学生反映强烈的人事，及时与有关人员沟通交流。
（四）、德育工作
学校坚持把德育工作放在各项工作的首位，全面提高德育工作的实效性。学校制定了《德育工作计划》、《学生活动实施方案》。对于学生，学校应更多的侧重学生的性格，人格、做人的教育，关注学生的心理需求和精神的成长，培养有德行的学生。学校认为，教育的使命在于塑造美好的人性。
1、升国旗仪式（包括“国旗下宣誓”、“国旗下学生演讲”），由学生主持的庄重严肃的仪式，来激发学生的爱国热情，增强学生的责任感和使命感。
2、利用开学典礼仪式，总结和表彰模范教师和优秀学生，鼓励先进，鞭策落后，让学生有正确的价值取向，以优秀学生为标尺，逐步缩小距离，来激励学生不断进步和发展。
3.每学期进行一次学生活动，先后举行了“兔子舞”、“队列队形比”、“武术操”“拔河比赛”等比赛，提高学生身体素质，强化学生的集体意识，凝聚班级力。这样的活动文化，不仅健全了学生人格，也给学生的初中生活增添一抹亮色。
4、我们开办了“武术班”、“写字班”、“美术班”、“合唱班”。我们已坚持两年了，学校觉得，教育不能只盯在升学上，还应该培养学生爱好，展望属于自己的未来。
（五）、安全管理
1、学校始终高度重视安全工作，建立安全目标管理责任制。建立健全了安全工作领导组和安全管理工作制度，如《联系家长制度》、《寝室管理制度》、《学生请假制度》、《校园安全管理制度》等。学校领导与班主任层层签订安全责任书，做到责任明确，层层落实，进一步明确了各值班领导和班主任的工作职责，确保了我校安全工作的顺利开展。
2、结合我校实际制定了《学校安全工作实施方案》，完善了学校《公共安全突发事件应急预案》，定期开展学生安全逃生演练活动，通过活动切实提高了师生的安全防范意识和自护自救能力。
3、定期进行安全检查，及时消除安全隐患。制定《每月学校安全检查制度》，检查学校电路、电器、教学用房、体育器材等设施、设备，及时消除安全隐患，对存在安全隐患的墙壁开关、灯管拉线等进行及时更换。建立《学校师生食堂管理制度》，做好食品留样、检查记录，长期保存台帐，确保食品卫生安全。建立健全《食堂卫生管理制度》和《巡视制度》，门卫对进出人员进行详细登记。
4、制定并完善学校《食堂卫生工作制度》，加强了食品卫生、饮水卫生等的管理，严格蔬菜食品购买渠道，严把购进、制作、贮藏等环节，定点购置面粉、食用油和食用盐，确保学生饮食安全。
5、精细管理项目，责任到人。为强化安全管理，我校从细节入手，制定《领导值班制度》、《教师值班制度》及《值班巡查制度》，利用国旗下讲话、黑板报、校集对学生进行交通安全、防水、防盗、防电等安全教育。安全工作在王海校长的管理下，制定了详实的规章措施，每月进行安全排查和整改措施。没有发生安全事故。
二、文化管理，促进学校内涵发展
精细化管理与文化管理相结合。精细化特点就是量化，但教育工作由很多隐性工作，要让老师遵循精细化，又要掌握精细化的内涵，只有以人为本，让教师有教育的幸福，才会用心工作，爱心育人，真心服务学生。
精细化使学校健康发展，学校要持续发展我认为还需要老师的精神追求，还需要文化引领。
学校文化管理，就是以人为中心，强调以人为本，坚持把人作为学校管理和一切工作的中心，把关心人、满足人、发展人、完善人作为学校管理的主要目标。
那么，如何使教师有工作的原动力呢？怎样让教师生活不乏味？如何做才能使教师在学校感觉幸福和快乐？怎样才能使教师拥有好的行为文化呢？如何让教师拥有教育尊严？我们的做法如下；
在精细化管理下，努力为教师营造一个“温馨、和谐、宽松”的工作环境，在合情合理的条件下，为教师提供一定的“自由度”，尊重了教师的人格。本着“激励”、“尊重”、“欣赏”的原则，用文化、用温和，友善使学校有和谐舒适的氛围，
1、利用骨干和模范的好习惯，来造势，不断的造势，通过反复认可和反复传递期望和信息，来影响绝大多数教师的行为习惯：早上5：30班主任和科任教师都能到班，饭后提前到位。提前到班成为我们班主任自觉的一种行为文化，不用任何人监督，每位班主任都尽职尽责，唯恐自己的班级落后。
2、开展教师集体活动，提升教师教育幸福指数。我们学校一学期举行一次全体教师活动，一次一变化，一次一创新，先后进行了“篮球接力赛”、“团队跳绳”、“多人绑腿走”、“同心向前”、“团队集体舞”、“排球比赛”、“推铁圈”等比赛。操场上有了教师优美的舞姿、有了笑声、有了掌声和喝彩声。正是这样的掌声和笑声，体现出我们教师的幸福和快乐，享受着教育的幸福，
教师的校园生活丰富多彩，丰盈教师生活，愉悦教师心情，给教师精神层面的满足。
3、加盟“新教育”，让教师在共学共进中体味幸福。我们制定了详实的方案和措施，根据方案，让老师多读书，读好书。通过读书这样可以净化心灵、增长知识，课程表上每周开设两节读书课，让老师与学生一起读书，师生共读，老师有了底气，学校有了灵气。
让教师书写教育故事，教学心得，学生写日记，把我校师生写的文字发在“新教育”主题帖和网校office上，我校的主题帖已被新教育研究院加为精华帖，我校的网校被评为县级优秀。我们师生自己的文字发在网络上，不仅让家长在网络上看到自己孩子的文字，而且了解学校的办学思想和措施，更有助于办人民满意的教育。
我们为了让学生能掌握更多的分数之外的东西，开办了“写字”、“合唱”等兴趣班，给学生一项特长和爱好，我们与新教育同行，相信会走的更远。
4、在我们的乡村的校园里，学生学的快乐，教师教的高兴，师生情感浓厚，同事感情真挚，人际关系之单纯，圈内教师坦诚、真挚，在充满和谐、融洽的环境中工作和学习，洋溢着快乐，这就是精神上的一种满足，一种追求，一种愉悦。
用人文的管理，教师容易接受校长的意见和建议，甚至会体会到校长的良苦用心，会感动于校长的管理
我们学校用制度和文化双重管理，精细化人文关怀，从细节处关注老师生活的点滴，于无形中滋养了学校优良的师德。
三、取得的成绩
本学期在县教育局、中心校的正确领导下，在全体教师的共同努力下，学校各项工作取得优异成绩，社会声誉也有目共睹，学生人数近几年增加了460余人。2014年，中招升学人数61人，位居全县农村初中第二名，我校连续三年获“中招质量先进学校”荣誉称号。《开封日报》一年一度的向全市人民汇报的《教育专刊》上连续两年报道我们学校，通许电视台连续两年专题报道我们学校。
我们能用普通的生源，获得一流的成绩，得益于教体局领导的大力支持，得益于各股室和中心校的有效的指导，有领导组成员的大力协作，在精细化管理的制度下，全体教师，人人都管理，处处有管理才托起我们学校的一片晴空。
尽管我取得点滴成绩，但离教体局要求“办人民满意的教育”这一目标还存在着一定的距离。今后，进一步加强精细化管理，不断提高教师服务意识和水平，为我校的全面发展而不懈努力。
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