我们眼中的魅力德育

德育是一项育人的事业，关乎青少年道德的成长和身心的健康；德育工作是一项团队工作，需要所有德育人的协同努力。在经纶德育改革创新实践中，我们经纶德育人奉献了自己的爱心和情感，思想和智慧；我们经纶德育人经历和见证了经纶魅力德育的提出、讨论、实践、升华的全部过程；我们经纶德育人在魅力德育中感受着尊严、自豪和幸福。在朱洪秋副校长的专著《中小学德育管理操作实务》即将出版之时，我们经纶德育人愿意把我们眼中的经纶魅力德育和全国同行们一同分享。

我是陈经纶中学学生发展处主任李荻。我是经纶魅力德育的践行者、见证者、受益者。多元的学生文化和丰富多彩的德育活动是我至今难忘的经纶第一印象。我于2004年9月调入陈经纶中学，亲历了学校“九年三段”的跨越式发展过程，践行了近年来经纶德育实践探索的主要过程。时至今日，让我记忆犹新的是，2004年任高二年级主任的 朱洪秋老师自主、创新、开放的年级管理风格，成为当时年级自主管理的典范。回眸过去，在张德庆校长示范校建设宏伟蓝图引领下，在陈经纶中学这片教育沃土中，朱洪秋副校长带领我们一群充满教育理想的德育人不断实践、不断探索，初步形成了“三构建一加强“的经纶魅力德育模式，支撑着学校德育的高效运转，推动着经纶师生全面而富有个性的发展。

我是陈经纶中学高中首席班主任张洁。科研引领、团队示范、彰显个性是我对经纶德育的总体印象。科研引领：陈经纶的德育管理充分发挥了科研引领的作用，用研究课题带领班主任一起面对和解决班级管理中的各种问题，每周的班主任培训，把理论和实践充分地统一起来，让我们每个班主任都能学习、借鉴优秀的带班方法和经验。团队示范：陈经纶的优秀班主任不是一个，不是两个，而是一个团队，这些优秀班主任在平时的工作中充分发挥了榜样示范作用。彰显个性，陈经纶中学的德育管理是宽松和谐的，在这样的氛围下，每个班主任都形成了自己的带班风格，有活动型的、学习型的、亲和型的……班级风格各异，让我们的经纶校园也越发丰富多彩了。

我是陈经纶中学的高中班主任吴玉霞。经纶德育管理注重体验式教育，引领学生通过不同形式的活动在体验中实现自管自育；注重做人德育，通过志愿服务、社会实践、主题班队会等多种形式，引领学生学会做人；注重面向全体学生，通过社团，竞赛等不同形式，给学生个性发展和全面发展搭建平台；注重德育教育的持续性，活动的主题、形式不同但是德育的出发点和宗旨不变。

我是陈经纶中学的首席班主任赵艳。2006年调入陈经纶中学，受益于学校组织开展的系列班主任理论学习和经验交流，在陈经纶这片德育沃土上迅速成长。教育需要亲历和体验，需要激励和鼓舞，需要期待和信任，需要唤醒和引导。陈经纶独特的育人德育氛围，就是为学生创设丰富多彩的班级活动，提高学生的综合素质，为学生架设起了一个自我教育、展示才华、健康成长的平台。

我是陈经纶中学高中班主任初红云。在陈经纶中学担任班主任的八年时间里，有付出，更有收获；有学习，也有成长，逐渐形成了自己的带班风格和思路。那就是，在爱的氛围中，深入贯彻张德庆校长提出的“主流、主题、主体”的教育管理思想，形成了自我管理自我教育的班级管理模式。氛围就是一种场，具有强大的感染力，班主任掌控主流氛围，引导学生自主学习、自我管理，在不同的阶段用不同的主题，去形成正确的班级氛围，用氛围去教育学生，用主流去带动学生，达到润物无声的教育效果。在整个的教育中，渗透爱的教育，让学生在爱的氛围中自管自育，茁壮成长。

我是陈经纶中学的首席班主任陈旭。2003年调入陈经纶中学至今一直担任班主任工作，多元的学生文化，丰富多彩的德育活动，“合力、合作、和谐”的教师文化，“主流、主体、主题”的德育理念，自管自育的德育模式，让我感到学校德育工作的深入、扎实和科学。在几年的带班过程中，学校给了我莫大的自主空间，给了我强有力的精神支撑。每个学期，各种形式的班主任培训研讨活动，更是大大提升了我的专业理论水平，促进了班主任工作的专业发展，使自己带班更科学、更合理，取得了很多优异的成绩。在实践中感悟，在反思中提升，在探索中前行。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

我是陈经纶中学团委书记张彦薇。在陈经纶中学有非常好的德育工作氛围，共青团工作得到德育主管领导及德育主任的鼎力支持，这是陈经纶中学共青团工作有为有位并且能凝聚、吸引学生的永远不能忽略的重要原因。在这样好的氛围中，共青团可以更清晰地设计发展路径、可以更大范围开展工作，良好的德育氛围使得团委的工作可以大幅推进并走在全市的前列。作为团委书记，我很享受这份难得的德育氛围，也在尽共青团的力量补充德育、贡献德育，在我的心里，共青团与德育完美合作，是永远的一家人。经纶中学已经形成了以学生为主体、以体验为依托的立体德育模式，成体系、有实效，开创了一条适合学生发展的教育路径，也培养了不计其数优秀的经纶学子。

 经过经纶德育人的共同努力，我们按照自己制定的“实施做人德育，创建青春校园”的德育目标不断探索和实践，生动性、实践性、开放性的创建了有魅力、有实效的经纶德育模式，脚踏实地的追寻着“为每个学生的全面发展提供最适合的教育，为每个学生的健康成长提供最有保障的教育，为每个学生的个性培养提供最有特色的教育”的教育理想，为陈经纶中学全面践行素质教育夯实了基础，为广大师生的全面可持续发展搭建了平台，为学校的全面建设提供了支撑和保障。

                                经纶德育人

                               2012年3月