再说说陈铭老师。他有点让我失望，一是对他出口成章的方式有免疫力了，说明套路没升级；二是，我认为他是有眼光和水准做评价的，结果他和其它人一样大呼小叫加无脑赞叹、表扬、鼓励三件套。我错了；三是，引申的话题非常泛泛，像没有真正工作过的人。何老师也有这个毛病。

比如：

- 刘律讲商业写作。这事太值得探讨。曾以为自己当年受的那些商业写作训练太严格、太老派，早被摒弃了，没想到思远讲的东西还是那些。Get to the basis，永远不过时。

- 看Kim教小伙伴准备和客户谈话。这不就是上学时老师叫我们张嘴说英文时用的方法：怕紧张说不好，先写下来，多练习直至脱稿。怎么还当新东西学？一是人家大学教育里融合了适度的职业教育，二是我们的学生缺少举一反三的能力，这些还都是好学生。是不是该考虑在大学课程中系统地加入职场相关知识，而不只是在求职季功力地了解面试技巧。老师们是不是该有意识地帮孩子们修习举一反三的能力。

- 黄凯，但也不限于他，居然在做presentation前专门花时间背稿子，真不可思议。生背的前提是没有彻底了解和熟悉要讲的内容，说明他们没有建立起快速学习的能力和方法。搞清逻辑肯定是第一步，之后才是强化记忆重点，三是广为搜集案例和他人的best practice，加深理解和实际运用。想起王一快他们说的：遇到新课题不赶快去找相关判例借鉴，而是从学法条开始，这样学习太慢了。

- 孩子们一开始说话就像打辩论赛。按王一快们的说法，辩论只是律师工作的一小部分。大学里太强化辩论这项技能是不是走偏了？或者说，辩论到底要训练学生们的什么能力？为什么大家都喜欢文婷和王艺的说话方式，不就是她们能好好说话嘛。

- 雅琪和小伙伴们粗糙的视频制作和PPT配色，难道不该被检讨一下审美相关的问题。未来靠审美赚钱，此言不虚。

- 孩子们在可视化之前做的文稿，甚至是在节目里大部分的文稿，都是满篇的字，看着就累。就没人点播他们一下，可以通过排版、图片、表格等方式让文字更有说服力。法律文书当然字会多一点，但不代表只能用堆字的word文档或烂大街的思维导图来展示。记得当年某位老板说：“你以为写个PPT只是秘书的活？无非加几个bullet point或把段落对齐、字号保持一致？不是！它代表了你的思路是不是清楚，是不是有逻辑性，这样才能方便读者阅读、迅速抓重点进行吸收和判断”。从此，我再没轻视过自己做的任何文件。虽然我们那个年代没有可视化这个词，但不断绞尽脑汁取舍形式与文字、排兵布阵各种信息，真是个费脑子的活，午饭都要多吃一点，否则饿得快。同意王一快他们的提议：节目组的后期就是非常好的可视化教材，重点抓得准，突出的形式有效。

BTW。王一快和他的朋友们是我这次节目看reaction的一大收获，既有工作经历上的共鸣，也有法律知识和实操经验上的丰足。虽然是个哥们聊天局，有点吵和爱抢话，但和内容的有料比，都可忍受。