NEWS
女儿现在是在一家比较正统(指的是教学方法和教育理念)的澳洲托儿所里入托。从今年的二月初入托到现在,女儿在用英语表达上有很大的突破,尤其是在事物表述和识图讲故事的方面。
我觉得有一个重要的教育点值得说一说:女儿在学校的NEWS(也有叫SHOW&TELL的)教育上收获很大。所谓NEWS指得是小朋友从家里带到学校的任何东西——玩具、图书、画画等等;然后每天会有特定的时间让带了东西的小朋友来讲这个NEWS:可以描述这是什么?你是怎样得到这个东西的?怎样使用这个的东西……关键是在小朋友和老师面前讲,形式和内容不一而足(从女儿的表现来看)。教室里的墙上有一个NEWS的轮流表,很大的一张(估计是为了让小朋友和家长能够时刻注意到),每天会有三、四个小朋友轮到。
我们二月初送女儿去的时候,刚在悉尼呆了大半年,上了几个月的托儿所的女儿因为回国呆了很长的一段时间,起步有点困难,以前打下的一点基础好像被遗忘了。女儿从来不知道要带NEWS、讲NEWS,我们也是随她的意而为;直到4月初的一个周二晚上,女儿告诉我:“妈妈,JOE(女儿的老师)说妍妍明天要带NEWS的。”终于明白过来的女儿让妈妈很开心,当天晚上两个人一起在她的玩具堆里认真地挑选了一个。第二天一早放在包里高高兴兴地带到学校里去了。但实际上妈妈并不抱很大的希望,女儿好像还没有能力自己把这个NEWS给讲下来;只是在以后的每个周二晚上我都和女儿会认真地挑选要带到学校的NEWS,以鼓励女儿的积极性和培养女儿准备上学用品的习惯。
当然有的时候我去接女儿的时,也会认真地看一下女儿当天的活动记录、就餐休息情况;偶尔也看看女儿带了NEWS以后的讲述情况,里面简短的记录总是不错的。但我总是以为,以女儿的情况应该是在老师的帮助下完成的,或者说是老师编讲一下,女儿跟着复述罢了;不管怎样,女儿总归是在练习中学习和成长的,只是这个成长的速度我们不能要求太高。
这天,血压偏低造成头晕头痛的我躺在床上休息。女儿老是腻在床边上叫我,我就和女儿说:“你给妈妈讲个故事吧!”女儿马上很高兴的跑到自己的房间拿了一本刚从图书馆里借的英文图书,站在床边用手指着图书开讲了——这一讲,把我听得目瞪口呆!(要知道的是女儿以前不会讲英语,真正进幼儿园加上以前的总共才8、9个月。)在之前,我们给女儿讲故事是中英文故事书轮流读的,女儿难得给我们讲一回的时候,也是讲那些听了很多次的中文故事;她更愿意听,而且是边听边提问,呵呵!但这次女儿自己拿来的居然是英文的,而且是图书馆借回来后我们好像还没讲给女儿听过。女儿看着书中的图画就在那边用英语讲开了(自己看着图画编的)——Do
you wanna read book with me ? Now, I'm gonna turn on the
page——架势很像,而且内容也讲了八九不离十,伶俐可爱的样子把我给乐坏了!
女儿见我笑得开怀,更加得来劲了。讲完故事后,她跑到房间拿了一个熊猫和一个芭比娃娃又来到我的床边,玩起了木偶游戏——
一手一个玩具,一会儿是熊猫一会儿是芭比地模仿她在学校里讲NEWS,然后还有小朋友的回应:
“Who brings news
today? ”
“Me.”
“Who's wanna play
with my friend panda?It's my mummy's favorite
animal…… ”
讲完NEWS以后,女儿还一会儿扮演熊猫和一会儿扮演芭比(这时我不能叫她自己的名字,呵呵)玩起了捉迷藏、用午餐、睡午觉、afternoon
tea、school working time、play soccer
ball……把她整个在学校里的一天用熊猫和芭比对话(一直是用英语的)游玩的形式玩了一遍(女儿是无意识的,她只是看到我生病想要陪我玩;然后看到我开心就不停的讲,中间我也会被要求当成小朋友参与;然后我也在旁边推波助澜一下);大概有近一个多小时,直到爸爸催她吃晚饭时还意犹未尽。
窥一斑而知全豹,我们以前总是在谈论西方人好像总是很能讲,那么我现在所知道的——其实西方人的很能讲是从幼儿园就开始培养出来的。不管你个性是不是很内向、很害羞,或者说在你能真正知道害羞之前你已经很会讲了。我和自己学习的班上的一个新西兰籍的老师(她以前是小学老师)说起幼儿园里讲NEWS的这个事情,她告诉我说:“我们小时候也是这样的。我是比较容易害羞的,但那时候还小,大家都讲,我也一样拿着NEWS和小朋友们巴拉巴拉地讲,一点也不知道什么叫害羞或者害怕的。”
是呀,简单地看来那只是幼儿园里的一个常规的教育方式——让小朋友讲讲自己喜爱的一些小事物,和小朋友们分享一下自己的东西;但我们往深里一想:这样的一种方式让小朋友们锻炼了很多种的能力——语言组织和自我表达能力、公众前的自信讲演;倾听别人讲演并提出自己看法等等、等等……这样培养和成长起来的小朋友,应该会有更多的自信把!
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