【内容提要】学生成长档案袋是学生成长和发展的一个平台。我们可以充分发挥它的激励功能、评价功能、学习功能和教育功能，与语文学科有机整合，这是现代化教学理念的使然，也是新课程实践的一大要求。

    【关键词】重要性    整合    语文课程评价    语文课内教学   学生课外学习

    “档案袋”的英文解释是portfolio,有文件夹、公事包或代表作选辑等多重含义。随着新课改的不断推进，它慢慢进入了学校的教育教学之中，并以它独特的特点，成为学生成长和发展的一个平台。作为基础学科的语文，与它的有机结合已经成为现代化教学理念的必然，也是新课程实践的一大要求。

    一、认识建立语文学科成长档案袋的重要性

    建立语文学科档案袋是语文学科的特点使然，有着至关重要的作用，体现在以下几点：

    首先，建立语文学科成长档案袋有利于激发学生的语文学习兴趣。语文是一门基础性学科，是每学期的必考科目，没有一位学生不想学好它。然而随着课程的不断加深，很多学生语文学习成绩下降，屡次考试上的失败，使他们在内心产生了一种“自卑感”，渐渐地对语文学习失去兴趣。要重新树立他们的信心，就必须给他们希望，让他们有持续的成就感，不断激活学生的学习热情。比如有的学生在成长档案袋的“我的骄傲”这一板块中收集了自己发表的文章、自己创作的语文报纸、自己最满意的一篇钢笔字作品、古诗配画等作品。当学生翻开这个学习档案袋时，就会清楚地看到自己在一段时期内语文学习方面取得的成绩。感叹于昨日的辉煌之余，他们会用更大的热情去再创辉煌。

    其次，建立语文学科档案袋是教师了解学生的第一手资料。学生在档案袋中写下自己的学期计划，在每次考完试后写下自己的反思或总结，这些都有助于教师了解学生的心理状况和想法，在今后的教学中针对学生自己提出的弱点结合自己的分析做到因材施教。

    再次，建立语文学科成长档案袋是语文教学目标的要求。学生在整理与课文相关的“知识卡片”的同时就对课文有了初步的感知，在做“读书笔记”时就扩充了自己的课外阅读量。当然语文教学目标不仅要求学生掌握一定的知识，更要求在德育目标上注重学生的情感道德观的培养。在每一单元结束后，让学生根据单元的主题要求设计一份手抄报，比如有关自然的，有关人生的，有关亲情的等等，不仅加深了对这一单元课文的理解，更用学生喜欢的方式完成了情感目标的训练，对学生的全面发展有着重要作用。

          二、学生成长档案袋与语文课程评价的整合

    评价是课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。然而，以往的语文课程评价内容和形式比较单一，单纯以成绩的好坏来评价学生，而忽视了学生的成长过程，学生基本处于被动地位。《语文新课程标准》中指出：“语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。提倡采用成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。” 所以，将成长档案袋纳入到语文课程的评价体系中，可以完善这一评价体系，取得意想不到的效果。

    如学生在成长档案袋中将自己近期写的比较得意的文章或作业整理起来，师生每个月进行一次对比，就会发现自己的进步和不足，为今后的学习打下基础。此外，还可以设立“学生评价表”，内设一段时期内的教师评价、家长评价、同学评价及自我评价，每个学生通过自己或者他人的评价，总结一段时期内语文学习的优点和不足，都会想办法使自己的成果丰硕起来。

    三、学生成长档案袋与语文课程学习的整合

    学生的成长档案袋可以分为以下几个大的板块，即反映个人自然情况及成长环境的“成长空间”；反映在学会做人，学会健身、学会求知、学会审美、学会生存诸方面发展阶段目标的”评价目标体系”以及为实现这些目标进行的“月份评价”和“专题评价”；反映在各方面发展进步的“我的收获”。

    

    在每个板块中又分为若干个小的栏目，如在“成长空间”中围绕“我”与“家庭”
    设立的“亲情驿站”等，在“评价”板块中，为促进学生德智体美劳各方面全面发展和个性发展而设计的“我走过的路”、“学生评价表”“展望未来”等；在“我的收获”可以分为课内情况记录和课外学习情况记录两部分：课内情况记录有：每一课的“归纳复习”、“学习预案”、“读书卡片”等；课外学习情况记录包括“课外资料收集”、“自编语文小报”

    、“在家学习情况记录” 、“报纸剪辑”、“知识卡片”、“学后反思”、“诗配画”、“俊字”、“最得意的文章”等。此外，还有， “学生评价”、“学习计划”、“学习心得”等。这些都可以充实学生学习语文的内容和教师的教学内容，并且在最大限度上改变学生学习和语文教学形式的单一性，全面提到学生的语文素养。

    在素质教育的大背景下，单一的语文教学形式已经不能满足学生的需求。学生应该在课堂学习的基础上，多方面的摄取知识来充实自己的语文知识体系，利用多种多样的学习形式来调动自己的感官学习语文。语文成长档案袋中的大部分材料都可以说是对语文课堂学习的补充，是学生语文学习的“第二课堂”。学生在这个“课堂”里不仅掌握了知识，更使简单无味的语文学习变得丰富多彩。

    可以说，语文成长档案袋就像一条彩虹，不仅沟通了语文学习与学生的成长，也也沟通了教师与学生。它装点了学生的心灵，为学生的人生留下了美丽的弧线！

注：本文来自滨州实验学校刘素娟（中国教育先锋网）

http://www.ep-china.net/content/teacher/e/20070815220018.htm

--------------------------

--------------------------

    在新课程实施的当下，多元智能越来越要求我们关注个性发展的差异性和丰富性。作为一个完整的个体而言，以分数作为唯一的评价标准正在渐渐淡出人们的视野，在基本完成课业之余，我们将更加关注学生的成长过程，通过课内课外（课下）、在家在野（出游）等不同途径汲取他们所需要的知识，培养学生良好的学习习惯和生活习惯，从而全面提高语文素养。