孩子们很喜欢这个读本，积极参与了讨论，根据图画线索推断故事发展，理解故事内容。老师带领幼儿指读文字，孩子们基本能掌握读本的内容。

    家长朋友您好，欢迎您和孩子一起进行本次测试活动。在这里您将和孩子共同完成大班读本《汤婆婆的汤》的课后测评，为了确保孩子能更好地展示能力、顺利完成测试，请您注意以下事项：
　　★ 本课测试一共包括5个题目；
　　★ 题目中的正体字部分请您大声读给孩子；题目中括号内部分是注意事项，不用读给孩子；
　　★ 每个题目包括问题部分和答案分析与建议部分，答案分析与建议部分详细介绍了该题目的测查点和答案解释，供您评价孩子的能力并进行进一步的指导，请您在孩子完成题目后详细阅读答案分析与建议部分并针对孩子的完成情况进行指导。

1、下面哪一个选项表达了“异口同声”的意思呢？（可以让孩子自己辨认选项，如果孩子不认识字家长也可以读给孩子听）

A 很多人同时说不一样的话

B 一个人说了很多不一样的话

C 很多人同时说一样的话

D 一个人说了很多一样的话

测查点：
字词理解——对于“异口同声”一词的理解。

http://s4/middle/6200e762t86c5969fc273&690



答案分析与建议：C
如果孩子能够做出正确的选择，说明孩子已经理解“异口同声”的含义了。如果孩子的选择出现了错误，建议家长和孩子再一次阅读读本第11页和第12页，以读本所阐述的故事情境为依据对“异口同声”一词进行讨论。

2、菜婆婆为什么要去追警察？

A 警察拿了菜婆婆的东西

B 警察在追菜婆婆的狗

C 警察让菜婆婆追她

测查点：
思维能力——根据故事内容对菜婆婆追警察的原因进行推理。

答案分析与建议：B
读本第八页码提到“警察追着菜婆婆的狗“可理解为菜婆婆追警察的原因。建议家长带领幼儿阅读读本的时候，根据故事内容和画面信息，思考每个人物之间的关联。

3、追着汤婆婆马车的动物和人跑乱了，请你按照图画中的顺序帮他们排好吧！

（请家长引导孩子按照“菜婆婆追着警察，警察追着菜婆婆的狗，狗追着猫，猫追着老鼠，老鼠追着马车”的顺序进行排列）

Ahttp://s6/middle/6200e762t86c59f60c835&690     B http://s7/middle/6200e762t86c59f9dd756&690     C http://s16/middle/6200e762t86c59fea2baf&690




D
http://s10/middle/6200e762t86c5a1ffe259&690


E
http://s4/middle/6200e762t86c5a2f5b883&690            Fhttp://s12/middle/6200e762t86c5a294b93b&690

A B C

D E F

测查点：
内容理解——理解读本故事发展的过程及其基本内容。

答案分析与建议：
正确的答案（由后到前）为B→F→E→C→A→D。如果孩子的排列很准确，说明孩子对于整个读本的故事有了很好的理解和把握。如果孩子的排列出现了偏差，那可能是因为孩子对于整个故事的理解和把握还有所欠缺，建议家长和孩子一起再次阅读读本，重点关注“谁追谁”以及为什么“追”的问题。

4、“菜婆婆追着警察，警察追着菜婆婆的狗，狗追着猫，猫追着老鼠，老鼠追着马车”，在下面的选项中，请你选择一句同这句话读起来感觉一样的。

A 朝霞说：“太阳要升起来了”。太阳真的升起来了。

B 大家从教室排队去操场做游戏，我跟着乐乐，乐乐跟着丁丁，丁丁跟着朵朵，朵朵跟着老师。

C 五月五，是端午，吃粽子，挂香蒲。

语句理解——理解和感受读本中“顶针”的语言表述方式。

答案分析与建议：B
不一定需要孩子知道题干中的句子的表述方式是“顶针”，只要孩子能够理解这种语言风格并在选项中能够选出相同风格的句子即可。选项A是一种优美的散文式句子，是分享阅读大班上学期的读本《等待花儿开》中的句子；选项C是一种儿歌风格，是分享阅读中班下学期读本《端午节》中的句子，风格各不相同。如果孩子选择正确，说明孩子对于“顶针”这种语言表述方式已经基本上理解了。如果孩子发现不了这个特点，建议家长和孩子一起讨论一下这个句子，认识到这个句子的特点在于每一短句的最后一个词是后面一个短句的最前面的一个词，或是找一些类似的句子再读一读，分析分析，也可同A、C两个选项的句子风格进行一下比较。

请你仔细的看看下面的图，然后请你说一说汤婆婆走过的路吧！

http://s8/middle/6200e762t86c5945b17e7&690

测查点：
思维能力——图画的细致观察、对于图画的分析推理以及空间知觉能力。

答案分析与建议：
通过读本第8页就可以看出汤婆婆是从图画左边的那条道的最上方（两栋紫色房子连在一起之处）开始的，沿着左边的道一直走到了图画右边最下方的花婆婆的房子（绿色的房子），最后又回到出发点（两栋紫色的房子处）。如果孩子能够准确的描述出汤婆婆的行进路线图，说明孩子对于读本图画的观察很细致，对于整个故事的内容很了解，能够根据图画的细节进行分析推理，具备了一定的空间知觉能力。如果孩子的描述出现偏差，建议家长和孩子一起阅读读本，仔细分析汤婆婆行进所到不同地方图画，尤其是房子的颜色等的一些细节，帮助孩子做出图画故事空间关系发展的分析和推理。