这段时间在准备班主任情景模拟比赛，对我来说这不单单是一场比赛，而是学习和修炼的开始。班主任工作，考验的是老师的管理能力、沟通能力、协调能力，需要老师很多的教育智慧，而情景模拟，正是磨练这些能力的基石。

一月份，我们在孔老师的带领下成立了基本功训练小组，我从那时候起开始自己编写案例，试着写写分析，还阅读了几本有关班主任的书籍，特别是《高效教师》、《教师效能训练》、《今天怎样做德育》这三本书给了我极大的启发，让我学会从另一个角度看问题，聚焦学生的“胜任能力”而非“问题”，也让我知道了与人交流要先学会积极倾听，争取达到双赢。

2月2日的比赛，我自认为比我之前在学区里的发挥要好一点，有了些许进步，但是还是有很多不足。

情景模拟题大意如下：男孩上课很不专心，经常在上课的时候折纸，做小动作，还会影响其他同学，老师多次教育劝说都没效果，用了很多办法都男孩都没什么变化。老师与男孩家长沟通，家长表示：“家长就希望孩子快乐，之前的学校就是太严了，太看重成绩孩子压力太大了，听说你这所学校注重素质教育，才转学到这里，至于成绩方面没什么要求。”作为班主任的你该怎么办？

我是这样说的：

（与男孩沟通）

师：小明，你喜欢来学校读书吗？你能说说你最近的表现吗？

生：我觉得还可以。

师：老师也要表扬你，科学课上你就表现得很好呀，科学老师说你连续二十多分钟都很认真，你是怎么做到的呀？

生：我就是看着老师，上课认真一点，你也说上课要认真的，我就是这么做的啊。

师：你看，你上科学课都能做得这么好，那你上其他课的时候能不能像上科学课一样呢？把你学习科学的投入劲儿用到其他学科上来，这样你就更棒了。

师：你上课有时候会忍不住折纸，老师知道你是想专心听的，但是有时候会控制不住自己，对吗？老师教你一个方法，你以后在上课的时候手要放在桌面上，万一你想动动，你可以看看墙面上的闹钟，看看老师，忍住不要动。老师和你做一个约定，如果你这三天里一节课能坚持二十分钟不做小动作，老师就奖励你一颗大红星，如果你一整节课都表现很好被老师表扬了，那就会有更大的奖励，你愿意和老师做这个约定吗？

生：好的，可以的。

（与男孩家长沟通）

师：小明妈妈，你们教育孩子很辛苦，做家长的都希望自己孩子快乐，健康成长，你们家长希望给孩子快乐教育我也很理解。但是小明上课注意力不集中，经常折纸做小动作，也确实不太好啊。

家长：是的啊，我在家里也经常和他说过的，我们就是希望小孩快乐，至于他做小动作，我们会和他说的。

师：小明的一些行为也影响到了其他同学，同学不太喜欢他上课说话。我们做家长的，肯定是希望孩子在学校里也能快快乐乐的，和同学和睦相处，毕竟这个人际交往也是很重要的。我们一起配合，让孩子上课更加专注，同学们就会更加喜欢他呢。

后续：1.可以教男孩一些提高专注力的方法，比如“番茄时钟学习法”，或者进行感统游戏。2.教师对男孩子进行及时激励表扬，他一旦有些许的进步，教师就给予正面鼓励，让其他同学看到老师是亲近他的，那同学们久而久之也不会那么排挤他。3.如果有条件，学校里可以请专家对家长进行一个知识讲座，让家长多陪伴孩子，在家训练孩子的注意力。4.判断还是是否有“注意力障碍”，请家长带孩子去咨询专业的心理医生，进行专业治疗。

建议：

1.紧跟政策，挖掘深层含义。

今天有一道题是和“素质教育”有关的，不少老师因为题目的误导，直接在素质教育和学业成绩之间划了一道大大的鸿沟，没有提出学业成绩其实也是素质教育的一部分。日常生活中我们经常会谈及“素质教育”“核心素养”等含义深刻的教育词汇，却总会仅仅以字面的意思去理解，忽略了其深层次的含义。以后遇到这样新政策、新概念的提出，一定要及时对定义加以跟进。

2.注重理论，适时进行更新

在阐述技能时，有许多老师运用了一些传统的教育心理学知识，比如马卡连柯的平行教育学理论、皮格马利翁效应等。这些理论是日常班级管理中常会沿用的，但对对象产生效果需要一定时间，和题目中提及的许多“爆发式”问题不大适配，且这些理论发展至今，已经有了许多更为先进的“取代品”。因此，我们一定要及时更新自己的理论知识，去挖掘更为先进的、适配于各样情境的理论，便于我们运用到实际中。

作为一名小学语文教师，又兼任班主任工作，事情琐碎。尽管使人疲惫但是我不会感到心灵的空虚，整天除了备课上课、批改作业以外，还想着后进生的转化，对什么孩子采取什么措施，工作的时间匆匆而过，正是由于工作的快节奏，使我更觉得我是幸福的、快乐的。校园生活中的一个小插曲，往往会让我感动不已。当班中的捣蛋鬼做了一件好事时，我感到温暖和自豪；孩子们出了一期漂亮的板报时，我感到激动不已；当孩子们认真听我的教诲时，我更感到了幸福和快乐。

都说孩子很简单，但在这看似简单的背后，是一个你还不甚了解的儿童世界。要精心地呵护这个“世界”，仅仅是为伊消得人憔悴是不够的，我们要重塑自己，要知道自己该做什么，在教学活动中究竟该扮演什么角色。我深深地感受到教师应该是个思想家。一个不会思考的教师，只能机械地搬运知识，难以深入人心。善于思考是一个教师走向成熟的标志，所谓愚者千虑必有一得。

我在收获思考的同时，也发现了自己在思考中的缺憾，既然方向已经确立，我别无选择，我将继续沿着这条思索之路走下去……在行走中，我成长着，在成长中我亦幸福着。