一．设计意图：

自然测量活动是幼儿较感兴趣一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动，幼儿要在一次活动中较为正确地掌握自然测量的方法，并同时知道测量工具与测量结果之间的关系是不太容易的。因此，教师针对这一活动的重难点，本着在活动中培养幼儿学习的积极、主动性，培养幼儿的探索精神及数学思维能力，设计了活动的教学流程：自由分散探索－－－集中讨论学习－－－分组操作探索－－－集中讨论归纳。

二．活动目的：

1．在活动中体验不同的测量方法，培养幼儿对自然测量的兴趣。

2．知道测量的结果与量具有关，即量具长，测量次数少，量具短，测量次数多。

3．培养幼儿合作意识和合作能力。

准备：

1、教具准备：直尺和绳子

2．学具准备：测量用的等长的吸管棒、铅笔、小木棒、牙签、积木若干，统计表若干。在黑板上和室内地面都布置好独木桥的场景。

三．重点和难点

（1）重点：引导幼儿学习正确的测量方法

（2）难点：。引导幼儿发现测量工具与测量次数之间的关系

四．活动过程：

1．预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：走“独木桥” 。让幼儿自由体验，用脚尖挨着脚跟测量独木桥的长度。

2．引导幼儿学习正确的测量方法

（1） 问幼儿走了多少步？为什么大家走的步数都不一样。

小结：刚才我们用脚尖挨着脚跟走，量了独木桥的长度，这种方法啊就叫测量。

（2） 发散幼儿思维：你还知道其他的一些测量工具吗？并引发幼儿思索：不同的工具，测量的结果会一样吗？

（3） 教师用直尺和绳子分别在黑板上对独木桥进行测量，重点讲解测量的正确方法：即测量时，量具要首尾相连。

（4） 通过观察，比较，提问，引导幼儿小结出量具与测量结果的关系。

3．分组活动，引导幼儿在活动中发现测量用具与测量次数之间的关系。

（1）教师介绍分组活动的材料及活动要求。

（2）教师组织幼儿分组活动，重点帮助幼儿掌握测量的方法

 五．教师展示各组幼儿的测量结果，引导幼儿发现测量工具与测量次数之间的关系。

六．活动延伸：

1．完成《操作册》第五册第5-6页的活动。

2．在区角活动中，鼓励幼儿用书、铅笔、小棍、“直尺”来进行简单的测量活动。