河东狮——吼！！！！！！！！！！

河东狮——狂吼！！！！！！！！（米小粒都被震瘫了(*^__^*) ）


 在没生米小粒之前就看过文章，说让宝宝从小就有个一起玩的固定的玩伴，有助于小朋友的社交能力，有利于小宝宝情商发展。关于这个话题老早就想写了，但为了让自己对这样的定论更有自信，便一直在观察小米粒和其他小朋友玩耍时的种种表现。自从米粒过了1岁半，跟不同的小朋友玩会有不同的表情和态度，而且最近越发地明显。

  小米粒有个从5个多月大就经常在一起的闺蜜：小黄金。还被抱在怀里的时候，基本上天天俩小妞都要混在一起，那时候她们谁也不看谁，无视对方的存在，但我们做父母的依然每天都出来晒太阳，让俩小妞一起搂搂抱抱的。

  再大一点，小黄金先会爬了，米粒却迟迟不肯“动”，好像俩小妞还是各玩各的，那时天气凉了，我们两家就天天互相串门，在一大堆的玩具里，米粒和黄金照旧互不干涉政策，偶尔有冲突，也是稍一点拨就息事宁人了，好像两人还是平行线。在这段时间里我看过相关的书籍，知道这时的宝宝还沉浸在自己的游戏世界里，会一门心思地“钻研”自己的项目，但同时对其他宝宝的一举一动都有所观察，也就是说虽然各玩各的，但对方小宝宝在玩什么她都知道。也就是在这一时期，我们发现每天到了傍晚要回家的时候，米粒就哼哼唧唧一万个不愿意，黄金也会指着小米粒家的方向，胳膊迟迟不肯放下。。。。。。

  等到米粒会走路了，黄小金跟不上了，于是米粒在前边跌跌撞撞的跑，黄金麻麻抱着黄小金在后面不慌不忙地跟着。有时米粒也会拉着黄金的手让她下来走路。等到黄金也会走路了，我们两家人一起到三亚旅游两个星期，俩小妞一起玩的很high。可就是到这个时候咱还没觉得她俩有啥特殊感情。

  进入呀呀学语阶段，两个小朋友的友谊好像一夜间突飞猛进，对彼此的牵挂陡然增加。在楼下，俩小妞离着能有500米远就能认出对方，然后哇哇大喊着飞奔过去，恨不得脚下长个风火轮，奔到跟前还没等站稳呢就伸出胳膊搂在一起，熊抱一个，之后贴脸，再之后kiss！这一套程序完成后才能冷静下来，手牵手地走一走，但通常的情况是小米粒kiss之后扭头就跑，黄小金就在后面喊：米密~米密（米粒），小鸭子一样一扭一扭地跟在后面。米粒玩什么黄金也要玩，黄金玩什么，米粒也吵吵着要玩。

  有一次俩小妞牵着手，顺着路边慢慢走，走了好远的路，一边走一边“咕噜咕噜”说个不停，谁也听不懂她们的语言，只有她俩自己明白。大人跟在她们后面，乐不可支地看着她们小小的的走起来歪七扭八的背影，真不敢相信这是两个还不到1岁半的小宝宝，感觉她们就是两个已经长大了的好朋友在说着悄悄话。

  还有一次，米外婆推着米粒的车出来，俩小妞非要一起挤坐在车上，米粒站起来黄金也站起来，于是就一起站在车上，扶着车把，时不时还转过身来互相抱抱，然后一路高歌着往前行进。

  现在又长大了一点，黄金每次要跟米粒分别时都会指着自己的粑粑麻麻嘴里喊着：抱抱，然后再指指米粒，意思就是让粑粑麻麻抱着米粒跟她回家。每次米粒在一个地方玩不肯回家，米爸只能无奈地说：小米粒，咱们出去看看黄小金在哪里还不好？小丫头立刻放下手中的玩意儿，往回跑。

  再来说说米粒跟其他小朋友玩的时候的状态吧。远远看到邻居小宝宝，米粒也会热情的挥手招呼，但依然是步伐依旧地该往哪走就往哪走，没有见到黄金时那种激动。跟其他宝宝一起玩时，也很投入，但经常突然间就跑开，也不管人家喊她叫她。跟别的宝宝say good-bye时，要么很干脆，要么就不说，如果是跟黄金bye bye，通常会不答应地燥乱一小会儿(*^__^*)。

  我们总感觉在米粒心里时刻装着小黄金，她很清楚地知道小黄金是她的朋友，我想“朋友”这个概念对于米粒来说就是黄金，就像她知道每天晚上睡前要读书，会自己爬到床头找喜欢的书拿给麻麻；就象她知道晚饭想吃蘑菇和木耳，就会指着盘子说：菇、沫儿；她知道小黄金是她的好朋友，就会在走到黄小金家楼下时大喊：金金！

  当我们看到米粒对待其他小朋友的表现时，意识到婴儿时期的玩伴效应现在显现出来了，小米粒心里始终有个朋友的概念，始终有个牵挂。虽然有时在吃饭时闺蜜在门口敲门，小米粒就再也不肯好好吃饭，喊着叫着拍巴掌要下来，我们也没有意见，不吃就不吃吧，一顿饭菜和小妞的心情哪个更重要呢？

  下面是引用部分看到的言论：正如孩子的身体在发育过程中可能会发生疾病一样，孩子的心理同样也会发生某些偏差。现在，有心理问题的儿童呈现出明显的低龄化趋势。很多大孩子的心理偏差都是始于宝宝阶段(0～4岁)。 

  在独生子女的家庭中，孩子想和其他孩子一起玩的需求却常常得不到满足。家长应该怎么办呢?

首先，要充分利用家庭周围的条件让孩子去找小玩伴。可以请别的小朋友来家玩，也可以让孩子去别的小朋友家玩，有条件的最好能让孩子和别的小朋友一起去院子里玩。

其次，要经常带孩子到公园、儿童乐园、亲友家走走，让孩子有更多机会接触别的小朋友，并和他们一起玩一会。

第三，即使家里有条件照看孩子，也最好能在孩子1岁半以后送孩子上一个时期幼儿园，使他能有经常和别的小朋友在一起玩的机会。

总之，家长要积极创造条件，帮助孩子特别是独生子女克服缺少小玩伴的缺陷，以利于儿童语言、个性等方面的健康发育和发展。