文：竹君

     当汉语拼音遭遇英文字母，当汉语拼音“q”被粮雨读作英文字母“q”的发音—[kui:] ，当英文字母“m”被粮雨读作汉语拼音“m”发音—“摸”的时候，我知道，我不能再盲目地跟“双语”风了。

自打娘胎起，粮雨就开始接受语言的教育。如今已2岁8月的粮雨，对汉语拼音很感兴趣，到目前为止，他的识字率达到汉语拼音的80%以上。但对汉字的识字兴趣并不大，认识的不超过10个字，也很反感。原想着还小，慢慢来，先从感兴趣的开始。对双语的期望，何时开始实现咧？

 有一天，在我买回的那本《十万个为什么》里，粮雨开始了他的英语学习之旅。那一句英文“OK”激起他极大的兴趣，他很兴奋，不停地重复并做着手势。看粮雨如此感兴趣，加之同龄的孩子们早已进行了双语教育，我便买回了碟片和书开始传授起英语课来了。从他最感兴趣的动物开始，他学会了“狗、猪、鸡、鸭、鹅、苹果”等，在碟子里学会英文字母歌后，他对书里的字母表也产生了兴趣，然而当他经常把拼音里的发音用在英文里，又或者把英文里的发音用到拼音里的时候，这场发生在汉语拼音与英文字母间的教育斗争让我明白，“双语”风是不能再盲跟啦。

 我不知道自己停掉对孩子英文字母的暂时教育是否是正确的决定，对于2岁多的粮雨来讲，逐步认识那些奇怪的符号并正确发音，需要的过程不太短，当然这个知识在他脑海里扎得根是否深，记忆会不会长久，目前碰不到了挑战啦。逛商场的时候，粮雨很喜欢做的一件事情是：在各种物品的商标和名称下停留并认它们。这些品牌名有的是汉语拼音而有的是英文，他不懂读单词，只是把每个字母或者拼音分开来，一个挨着一个的发音。就在英文的大小写里，他时而发拼音，时而发英文，我的天啦，又混上啦。

 我决定：在他没有熟练掌握汉语拼音之前，不再教他英文字母。

 这种出自于形似，不，是26个英文小写字母与汉语拼音相同达到25个的符号教育问题上，我得一个个地告诉他，这个符号在这里读什么，在那里读什么，在这个单词里是拼音，在那个单词里是英语，这是多么复杂而且混淆他视听的一件事情。就说这个“a”，拼音读“啊”，而英文则要读--[ ei ] ，而同时， A也是要发这个音的，而且还是大写，这些如今在小学课程里才接触的东西，过早地提及，实在是种负担，超越了孩子的认知程度和接受能力，也就在这里先打住。

 我决定：语言教育先从听与说开始，而暂时停止那些符号性的东西的教育。

 汉语与英语作为中西方两种绝然不同的语言，有一个共同点就是：是语言就需要表达，需要用沟通与交流。因此，我想听，是第一环节，也是最重要的环节，对于语言来讲，你可以会说，但你不一定会写和会认。我决定，先从发音开始，就如当初叫粮雨讲汉语一样，拿着苹果告诉他发音是苹果，从生活里的小物品、小事件、小行为开始，会说开始。而不再拿着成套的小儿英语教他字母、单词，从粮雨学汉了的过程来看，他会表达、但他不乐意认那些在他看来是古怪的符号，我想这也是同样的过程，更何况两种语言的形同时教，更增加了难度。

 我决定：自己拿不准发音的时候，绝对不教，待学习标准后再教。

 当时在学拼音的时候，有博友曾经告诉我，如果你的发音不准不不如不教，等孩子上学后，由老师来教。对这个问题，我觉得确实也是很重要的问题。想想，一家为了孩子的语言更标准（说普通话并接近标准一些），可是费了不少的劲，粮雨爷爷奶奶也是讲着很不熟练的“普通话”，当然我和粮雨爸爸更是放弃了说自己的方言的机会，这对于我们更不熟悉的英文发音，如果不标准，那更是犹如给孩子输入了另一种方言。就拿邻居家的女儿来讲，她上幼儿园已经一年半，据这家的妈妈讲，幼儿园是双语幼儿园，这让她一直觉得很满意，因为孩子学到了不少的英文单词。有一天在她家玩的时候，我也考考她，恩，确实不错，指哪个单词，她都能读出来，只是发音嘛？用一句话形容是“方言英语”，想想这应该是老师的杰作，我想老师也正在重复着我们过去所经历的那些，这个读英语的头是没有开好的。孩子的汉语倒是在学校里慢慢地变成了普通话。

 我决定：创造合适的语言环境让粮雨说合适的语种。

 我们中国人学英语，最缺的是语言环境，咱毕竟从小还是使用母语，所以没有合适的语言环境，不用那些中西混杂的语言。说实话，汉语作为我们的母语，说的场合实在太多，而英语则不一样，只在有英语的电视节目或者电视剧出现时，俺指着与我们长相很不一样的高鼻子、金头发、蓝眼睛的人告诉粮雨，他们是外国人，他们说的是英文，说的是啥意思。我想，孩子只有明白，他说的那些话是什么人说的，才能明白原来同样一个东西，我们黑头发、黄皮肤的人是这样讲，而外国人则是那样说，这就如奶奶的方言与邻居家的方言一样，太大的不同。但孩子学得很快，说孩子是语言天材实在是不为过。

 因为粮雨没有上幼儿园，而选择在3岁后才上，看着同龄的孩子们，都在幼儿园学到了不少的关于语言方面的东西，我当然是焦虑的。因为幼儿园的老师兴许发音更标准，不像我有时候会误导了孩子；幼儿园的语言环境也许更单纯，更有利于孩子的学习和运用语言。。。。就是这样，我没有停止的在家里也进行这方面的补习，有担心到时赶不上幼儿园其他孩子的成份。对于学习的方法一直也在摸索和学习中。

 无论上与不上幼儿园，孩子的语言学习，始终在进行着，对双语的教育和学习方法还在不停地探索着，希望有经验的爸爸、妈妈能分享自己的好经验，育儿路上共同前进！

 伟大祖国60周年华诞，祝祖国繁荣昌盛！祝所有的家庭永远幸福！与祖国共乐！