文/图：竹君

日常生活里，与孩子的沟通与交流遇到阻碍，孩子执意做不正确的事情或者不执行家长的指令时，家长们都会采用表扬式（激励式）方法与孩子周旋，最后在戴了“高帽子”的周旋后竟让家长的要求做了。

在遇到交流与沟通障碍时，表扬式方法显然比呵斥和打骂来得好，有效且不伤感情。纵然是打骂，孩子大部分时候还是在哭闹中结束此次的沟通，最后也没有按家长的要求做到。这是为什么咧，原因就在于孩子们更喜欢大家尊重他，把他当大人看，与他所崇拜的英雄有相似性和可比性，他们在得到周围人的赞美声中，选择维护自己的尊严和地位。

对于这一点，我家是现身说法，粮雨最崇拜的英雄是奥特曼，一度我也认为奥特曼永远是打啊杀啊，很担心对孩子的成长不利，一度限制和禁止他看奥特曼。但是后来他仍然喜欢奥特曼，而据很多妈妈讲，女生喜欢奥特曼的少，这可能跟男孩子的个人英雄崇拜主义有关的。我们更好的引导，利用他对奥特曼的这种崇拜心里，把奥特曼变害为利。

与许多妈妈的烦恼一样，吃饭对粮雨来讲，曾经是件头疼的事情。之所于说头疼的原因是：

一是粮雨一直长不胖，母乳喂养到1岁5个月，当时我们认为母乳这好，添辅食就慢慢来，于是过度依赖母乳，这个辅食添加的过程慢且少，错过了这个辅食添加的最佳时期，导致断乳后饭量过小；经常是追着吃。

二是孩子吃饭时，得有吸引他注意的东西（比如看好看的动画片或玩玩具），这个习惯非常不好，吃饭时间过长，嚼得过慢营养跟不上，另外饭吃到最后也凉了增加胃肠道的负担；

三是有一段孩子爱上了零食和爽歪歪，每次都吃的饱饱的、喝得饱饱的，饭量也很少。

孩子不能好好的吃饭，营养跟不上，健康就成问题。当时粮雨有严重的缺铁性贫血，还缺钙和锌，每月都得到医院报到，抵抗力低。是药三分毒的道理让我们决定从饮食上着手，这真的是一个长期而坚难的过程，我们想。

让粮雨吃饭的不是别人，而是他自己，因为在英雄的身上，我们让他们看到了英雄的光环是如何练就的。英雄首先得有棒棒的身体，吃饭当然是第一件大事，当粮雨在努力养成像奥特曼一样的身体的口号下，他用不熟练的右手握住的饭勺，吃进了第一口他自己喂进嘴的食物，这一下的惊喜，得到了我们“粮雨最棒，跟奥特曼一样强壮，可以打怪兽”的奖励，那一餐的饭很顺利而且量也比平时大一倍。在总结经验中，我们知道，我们将他与奥特曼相提并论的时候他很骄傲，他很喜欢这种状态下的粮雨。

以后每次的饭很顺利，因为婆婆换了更多的菜式和花样，也坚决地断了爽歪歪等饮料，零食那就更少了。饮食习惯逐步变好的粮雨身体的抵抗力也增加了，这让我们喜上眉梢。每每用奥特曼的强势激励他，都能见效。每每粮雨吃完一勺后再度回到要下一口时，会主动告诉我们“奥特曼不吃饭，不能打怪兽”，他对不吃饭与身体不强壮的联系已经很清楚。

另一个事例是：粮雨与其他的小朋友一起玩的时候，过去是连比他小的打了他，他连动都不敢动一下。而后来是如果小朋友和他抢玩具他也会主动打手打别人。

对于这个问题，一度我也很困惑，因为这个度非常不好掌握，如果一味地教育他善良和谦让不懂得保护自己，维护自己的权力，这对他与他人相处是非常不利的。而如果过度强调自保，孩子在这个度上更不容易掌握，他学会了“以牙还牙、以眼还眼”。

我们对奥特曼之所以成为英雄，有我们自己的解释，奥特曼只打怪兽，不打人。如果有人动了手，奥特曼会主持公道，平息战争。粮雨很喜欢行侠仗义，如果小朋友们之间互相打架，他会大叫“小朋友，不要打架，我们是好朋友，奥特曼不打人，打怪兽。”如果有人欺负他，他也会摆出奥特曼的动作，以示警告，如果对方的手上了他的身，他也会补上一拳或一脚还击。

粮雨之前的胆小不见了，现在的他比原来自信，也敢于向其他的小朋友表露一起玩的意思。他知道我们都爱他，亲人都会保护他，他跟他所崇拜的英雄奥特曼一样，身体强壮，主持正义，奥特曼会保护家人、朋友和地球上的所有和平的人们。粮雨的自信来自于我们对他的表扬还有他相信的英雄人物的比拟。

现在的粮雨越来越喜欢自己了，因为他是最棒的。他会自己脱鞋、脱衣服、有时会自己吃饭，会自己上下楼梯，出去玩的时候不要我们抱，自己走的时候是绝大部分时候。现在连洗澡、穿衣类的事情他都要求自己来做，虽然做得不成功也不完整，但我们一直在鼓励他。想想让孩子喜欢自己，还是有一些方法都可以用用的：

一是：当孩子做对的事情时，我们会给予肯定和赞扬，肯定只为告诉孩子他所做的事情是对，对的事情是可以继续做的。表扬只为孩子更有信心和热情把对的事情做下去，坚持下去。日常生活里孩子们的每每做正确的正确和事情和取得进步时，我们大可不必吝奢自己的肯定和赞美的语言，试试后就会知道作用比想像得要大。与孩子们交流时，多使用“真棒、做得对、做得好、继续努力、加油。。。”等等表示肯定和表扬的字眼。

二是：当孩子做错事或失败的时候，我们要给予安慰和鼓励。安慰的目的是告诉他这次确实是错了，但天没有塌下来，鼓励可以让孩子掌握更好的解决事情的办法和不断尝试的信心。如果在出错的时候，听到的是我们的大声斥责和打骂，甚至说一些伤害孩子自尊心的话如“你怎么这么没用”之类的语言，无益是给孩子受挫折的心给再一次打击，这对树立孩子的自信心半点好处没有。相反只会让孩子觉得自己一无是处，亲人们都不喜欢自己，从而引发自悲心里。与孩子们交流时，多使用“前面做对了，很好，但是”“和平外交政策***一样，他也出过这样的错，他是这样做对。。。。”等等表示安慰和鼓励的字眼。

三是：承认孩子心目中的英雄（或者最相信的人）地位，并对孩子与英雄相似的地方进行比较，当然差距的地方也要在合适的时间指出来。这对预防孩子盲目自大也是有好处的。如果我们只是对孩子进行表扬而不批评，孩子做错了不指正，久而久之，孩子不知道对与错的概念，变得盲目自大那将是自信的极端。与孩子们交流时，多使用“***真的很棒，妈妈也很喜欢他，你要是在。。。方面努力就好啦。”“和***一样，你也好棒，妈妈喜欢你”等等表示安慰和鼓励的字眼。

四是：亲人给孩子的安全感。建立良好的家庭和谐氛围，让孩子时刻感受到亲人的爱和温暖，有助孩子更自信。相反孩子生在矛盾重重的家庭氛围中，缺乏亲情和温暖，没有安全感，孩子的身心发育势必受到影响，自闭、自悲、猜疑、过度自保等想法逐步会在孩子的脑子里生根发芽，无论如何这样的孩子怎么会喜欢自己，怎么会有自信。将爱与喜爱常挂嘴边，让孩子时刻感受到家庭的安全感和爱。

五是：多提供孩子与外界接触的机会，让孩子更多的了解社会和同龄人，提高孩子的适应能力，适当时机，可以让孩子在公众面前展示自我，增加信心，防止孩子接触外界少、怕生人、胆小、适应能力差问题。见惯了大场面的孩子自然是自信，多一些机会练习和体验，绝对是树立自信的好手段。

让孩子喜欢自己，从树立孩子的自信心开始。本期《布奇乐乐园》综合本“我喜欢我自己”这个话题提得好，让孩子喜欢自己的理由很多，小的可以是日常生活小事，诸如自已的长相、身高、力量。。。大到孩子做出的让我们吃惊的好行为。这一切的根源都在父母的身上，我们是否认识到并做到：发现和帮助孩子树立信心，做一个喜欢自己的人，做一个自信开朗的人，做一个勇于尝试和肯动脑的人。树立孩子的自信心，从孩子的点滴开始，从你看孩子的一个眼神，说出的那一个字开始。