上课，学生认真听讲;开会，会场秩序井然;就餐，学生排队齐整;餐后，学生用心自学。接手名誉校长不到一个月，社旗一所魏书生教育思想实验学校就有了崭新变化。促使这一变化的是"自育自学"的推广者秦远晴老师。

秦老师现为魏书生教育思想研究院副院长。他初为中学物理教师，随后当中学校长，继做县教研室主任，如今退休，做了这所学校的名誉校长。长期以来，他潜心教育教学研究，特别是魏书生教育教学思想的研究，通过归结提炼，形成了一套行之有效的教育教学理论和方法，用之于实际工作，取得了显著成效。

这套方法的核心是“一讲、二自、三敬、四控”。“一讲”是讲好人生的故事(中学生的故事);“二自”是自我教育、自主学习;“三敬”是敬畏生命、敬畏师长、敬畏学习。“四控”是控闲话(不胡言乱语)，管住嘴提倡低声慢语，文声雅音;控闲事(不胡作非为)，管住手，做对己对人对集体有益的事;控住腿(不胡跑乱动)，管住腿，要求行稳立端，君子风度;控住思(不胡思乱想)，管住脑，要求想学习，思进取，乐助人。

总结会

为落实这一教育教学思想，他召开动员会，做"一讲、二自、三敬、四控"主题报告会。他用身边的典型案例把魏书生老师的教育思想贯穿于近二个小时的报告中，赢得师生们的好评。学校校长、班主任、任课教师也以自己的人生经历给学生们分享对"一讲、二自、三敬、四控"的理解，学生们受到很大的教育。之后，他深入班级，与师生座谈，共议学习"一讲、二自、三敬、四控"的体会，畅谈下一步的打算。

秦院长研读了近二十本魏书生老师的原著，对每本书都仔细阅读，在有感触的地方认真写上批注。有一处批注他是这样写的:"我和魏老师都是78年(我78年3月，魏老师78年2月)，任初中毕业班教师，一个在河南的一个偏僻的村初中，一个在辽宁的一个条件落后的普通初中，也曾有过相似的经历，从教师、班主任到教导主任、校长。但四十年过去了，我还是一位不优秀的教书先生，而魏老师已成了全国有名的"教育改革家"、"当代教育名家"、“人民的教育家”。细想起来我和魏老师相差甚多，但又仔细想只差一颗"平常心"。魏老师用许身教育过日子般的平常之心，在平平常常的工作岗位上，把每一件自己说了算的平常事都做得又细又深又合规律，所以成就了魏老师不平常的人生。党和组织给了同样的平后，我却没有达到这种人生境界"!他曾给魏书生老师坦言："我此生已无缘成为大师名家，但我有缘与名师大家相遇，作一位先进教育思想的学习者，践行者，推广者!"秦远晴老师尊重魏书生老师的人格魅力，更信仰魏书生教育思想，同时，他又是一位魏书生教育思想的积极传播者，主动践行者，可能源于对他60年人生的反观，对他从教四十年的反思。

自费为老师们赠书

教师们引导学生自育自学

他自费为实验学校50位教师购买魏书生的著作《我是这样做老师的》以及大精装笔记本和钢笔，人手一套，逐人签字嘱咐"读经典，做人师"，用心灵的照相机摄取精彩人生"。他花费不少心血摘录魏书生的教育名言，如今已揖录成册十多万字。通过《教育大家庭》微信公众平台向国内外传播，已达60多期。此外，他还通过专题系列《百家之声》、《远晴聊教育》，传播魏书生教育思想。

自费赠给学生笔记本

与学生合影留念

为学生制定的超越自我学习目标十线图





学生书写的自育自学体会

他推崇魏书生老师的“两个自我”理论并把这个理论灵活地用于学生的自我教育。魏老师说，每个学生都有个自我，一个先进(真善美)的自我，一个落后(假恶丑)的自我，学生认识到头脑中新我旧我之争时，自我教育就开始了，择其新善者而扬之，择其旧恶者而抑之。为了实践"自我教育，自主学习"的教育思想，他放弃双休日、节假日的休息时间，自费为初中部全体学生购买笔记本，上面加盖由秦院长亲自设计刻制的“心灵对话，自我更新”图章，秦院长亲自把本发到学生手里。笔记本里面设计印制了“两个自我对话录"和"超越自我学业目标双线图示"，让学生把自己思想和学业进步情况记载下来，逐步养成"两自"好习惯，促使他们不断进步。

  签发笔记本时，秦老师语重心长地对学生说:"同学们，每天要将你两个自我的斗争记来，争取每天都有新我战胜旧我，实现自我更新。本用完了，只要需要秦老师买，秦老师只要活着，我一直给你们买下去!你们长大了，我不在了，你们只要需要，我会委托信仰教育的继承者给你们买……”

为了贯彻落实“一讲、二自、三敬、四控”精神，秦院长与老师们倾心交流，集思广益，反复叮嘱初中部的四位班主任和全体教师: “要清醒的认识到，目前的局面来之不易!但能否持续下去需要四位班主任的辛勤劳动和智慧，需要任课教师的积极配合，需要大家持久努力。”

  他对大家说，我们的目的是践行一种教育思想——魏书生老师的"自学自育"思想。我们的目标是打造一支优秀的管理队伍、一支优秀的班主任队伍、一支优秀教师队伍，培养一批德才兼备的学生，提升一所学校。

  他说：“这个目标的实现，靠我不行。要靠班主任，靠教师，更靠学生。靠魏书生"民主施教"，"科学治教"，"自育自学"教育思想的引领。我给大家当好服务。”

对于差生，秦院长用心更多，他嘱咐初中部全体教师:我们每拯教转化一个孩子，就是为自己的孩子增一份聪明，"拯教"一群孩子，就是为自己家的几个孩子增智开慧。正像魏书生老师所说，为社会减轻一份负担，为国家做出一份贡献。

日常教学中，他要求初中部的全体老师:采取“疏堵结合"、"以疏为主，以堵确保"、"发现长处，及时表扬"的方法进行管理。同时加强“四控”监督，管嘴、收手、控腿、净心，努力让学生全身心投入学习。

  同时，他让初中部的全体教师，在“松静匀乐”的状态中把每天发生在身边的教育现象(包括正反两个方面)，当作"教育资源"，从"育心"角度提炼成正能量，用在实际工作中。

他特别叮嘱淦英、景文、彭森、红伟等班主任老师："抓紧把《我是怎样当老师的》看三遍，从中汲取智慧，寻找施教管班的方法。"他鼓励学生会和班干部做“一讲、二自、三敬、四控”的典范。学生会和老师每天检查“一讲、二自、三敬、四控"情况，发现先进典型，及时表扬。此外，秦院长还组织召开“一讲、二自、三敬、四控”阶段性专题大会。大会上，校长讲话号召，班主任介绍做法，班级间结成践行“一讲、二自、三敬、四控”"比学赶帮"对子、发倡议并集体宣誓，形成了浓厚的学习践行氛围。

  教育实验初现成果后，秦主任深情对实验老师说：“从今年开始，我在有生之年，要带领相信我的同志一起造个‘教育原子弹’，成败在于你我他!”

井然有序







用心自读自学

  正是秦老师对教育事业的忠诚与执著，对魏书教育思想的坚信和实证，使他刚刚接手一所实验学校，就大刀阔斧实行以魏书生教育思想为基础的“一讲、二自、三敬、四控”教育管理法并取得显著成效。

   今日幼苗茁壮，它日花朵芬芳。相信在秦院长的全力推动下，“一讲、二自、三敬、四控”教育管理法不但会在实验学校开花著果，而且会香飘墙外，影响到越来越多的学校。

                (木铎供稿，行走乡村编辑)