信息化背景下的中职语文教学

浙江文成县职业中等专业学校  白胜煌

【摘要】QQ、微信、网络平台等现代通讯手段的出现，给语文教学创新带来新的契机。中职语文课堂教学可以用新媒体平台，在课堂教学、作业布置与批改、课外学习等方面进行信息化教学的有益尝试，为教学改革创造了有利条件。

【关键词】中职语文教学  信息化  新媒体 微信 整合

《中等职业学校语文教学大纲》指出：“语文是学生必修的主要文化课之一，是具有基础工具性质的课程，它既是一门基础课，也是一门工具课。”然而，中职语文教学的形势却不容乐观，一方面，中职学校生源质量不高，入校成绩较低，文化基础较为薄弱；另一方面，中职学生学习的热情不高，对文化课的重要性缺乏足够的重视。改革中职语文教学已成为当务之急。新信息时代背景下，中职语文必须也应当尝试变革传统的教学模式，这是每个职校语文教师必须面对的课题。鉴于此，笔者认为，在中职语文教师中，因势利导，采用个性化的“另类”教学模式是值得尝试的，也是值得探讨的。

QQ、微信、网络平台等现代通讯手段的出现，让大家全面进入“E时代”，这一趋势给语文教学创新带来新的契机。《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习和运用的领域，注重学科的学习和现代科技手段的运用。”在传统教学方式与个性鲜明、处在信息化时代的学生需求发生矛盾时，中职语文教师应顺应形势，找到解决问题的突破口，恰如其分地把新媒体运用到课堂中，进行语文教学与新兴信息技术结合的尝试。本文从教学实践出发，对如何在中职语文课堂中运用新媒体平台进行探讨。

一、利用新媒体教学，激发学习兴趣

传统的语文教学，学生是通过对教师语言的聆听与理解以及对黑板上板书的识别来对知识进行把握，很容易在单一的教学方式下形成听觉和视觉的疲劳，继而影响学习兴趣和效果。而新媒体技术可以将图、文、音、频融为一体，使教与学的过程富于变化，避免语文课堂教学中的枯燥与单调，因此，教师要合理有效地利用新媒体技术制作课件，做好充分的备课和教学设计，利用丰富的媒体资源、大量信息和图文、声音、视频的视听觉冲击力，调动起学生的感官和思维，避免学习过程中的疲劳，从而激发和保持学生的语文课堂学习兴趣。

二、发挥网络优势，开阔学生视野

信息化的进程还在不断推进，网络资源的内容也在不断丰富，面对如此丰富的网络信息和教学资源，如果一味地只关注其对学生的不利影响而弃之不用，则是不能正确面对信息社会实际及发展趋势的回避和消极表现。因此，要通过教师正确的引导，教会学生如何通过网络捕捉有益的学习信息和资料，拓宽语文课本以外的知识，补充课外阅读内容，提高素材积累和作文水平。如在《“我为家乡代言”语文实践活动》的教学中，笔者给学生布置的作业是通过网络搜集和实地调查学习本地有关风景、特产、美食、民俗等内容的知识或文字，通过阅读和了解，深化内容，开阔视野，并做成幻灯片集中展示，效果很好。

三、利用网络工具，及时与生交流

信息化背景下，人们之间交流的方式日益多样化，师生之间也同样如此。教师与学生可以通过先进的网络软件和工具，如班级网页、QQ、博客、空间、微信、邮件系统等方式，在课外进行学习及师生情感的交流。尤其是通过QQ、微信和个人空间，可以在师生之间建立起语文学习资料共享与传输、阅读参与提示、作业布置及辅导、班级活动安排等事项的交流平台，建立语文学习方法交流的现代教学载体。如今班级学生都已经拥有自己的QQ、微信或个人空间，语文教师也可以建立自己的网络工具，并负有对学生正确利用网络进行有效指导的工作责任。通过引导，要让学生养成文明上网、充分利用媒体资源学习的良好习惯，杜绝沉迷网络游戏、交友聊天等不良行为，要把网络工具作为师生之间、同学之间互相交流和信息共享的平台，为健康成长、为提高语文学习水平提供有益的帮助。

四、立足网络平台，提高语文素养

网络平台教学资源丰富，我们可以选择合适的资源进行听说读写训练。如作为教学，我们利用网络搜索作文素材，通过提高电子作文手段，提高学生写作速度，锻炼学生手脑并用的能力，充分利用网络素材，开阔学生的作文思路和思维视野，去除定势思维。另外，可通过布置写博文、日志等任务让学生定期维护和更新自己的的网络工具，或开展空间、博文、日志的评选活动，鼓励学生努力提高写作水平。教师也要建设好自己的博客或空间，及时更新、丰富内容，以教师个人的勤勉和文章质量以及良好的习惯影响学生，从而使学生在语文学习中立足网络平台灵活运用媒体工具，加强写作练习。

思路一新天地宽。语文教学与新兴信息技术结合的教学尝试，势必产生令人欣慰的成果。语文教学与新兴信息技术结合的尝试，还需要教学评估、考核制度等相关配套体系支撑。在这些制度配套体系未完成之前，这种教学尝试，必然会受到一些质疑。但在职教事业迅猛发展的今天，改革中职语文教学已经成为当务之急，每一位语文教学工作者都有义务、有责任摸索和探讨切合中职学生实际的语文教学手段。

信息技术与语文教学的融合是一个逐渐磨合的过程，要使教师真正学以致用，不应一味依赖新媒体，不应一味围着课件转，不应一味只图热闹，只有充分尊重学生的认知规律和遵循教学规律，才能真正达到信息技术与语文课程的融合。（写于2018年6月22日）