轮读法

在课堂上组织学生按照一定的顺序，轮流朗读同一材料或同一材料的各个部分的读书方法。其中各个部分连续朗读的方式又叫接读。轮读法一般多为年级较低的学生运用。轮读可以让较多的学生参与，使学生受到较普遍的朗读训练，有利于强化记忆。此外，它还带有一定的竞赛行，在轮读过程中可以使学生相互观摩，相互对比，以取长补短，提高朗读水平。

复读法

即重读法，指自学阅读中为了对某些材料加深记忆和理解无所进行的重复阅读的一种读书方法。根据自学阅读的目的和需要的不同，复读法可分为连续反复阅读和间隔反复阅读。前者是指在一定的时间内学习某种材料，一口气反复阅读下去，中间丝毫不加回忆，以便在这样的反复阅读中加深记忆和理解，使之融会贯通，古人“书读百遍，其义自见”就是强调这种反复阅读的作用；后者则是根据“艾宾浩斯遗忘曲线”所表明的遗忘规律，即遗忘的进程不均衡，在识记后最初的一段时间遗忘得比较快，而后逐渐变慢的规律，对需要作永久性记忆的材料进行间隔反复阅读，每次反复阅读的间隔时间应根据距初始阅读时间长短而定，越往后间隔时间应越长。复读的具体形式有：①遗忘前重复。读书不能读过则已，也不能等遗忘了再重复，而应在遗忘前就重复，用不断重复来防止遗忘、巩固知识。②抄录中重复。读书时，可将书中要点抄录一遍。抄录时通过脑、眼、手等多种感官刺激大脑，印象会更深，记忆更牢固。③纠错中重复。在默记文句中，发现有出入，马上停下来，查错纠正，再复诵几遍，有的放矢地加强记忆淡漠的部分。④考察中重复。用实地考察的方法，来印证书中的知识，既能巩固知识，又能发现谬误，真正把书读活。

划读法

一种边阅读边在书上批划、作标记的读书方法，运用这种读书法，有助于把握材料的内容和加深对材料的理解、记忆。因此它尤其适用于需要精读的材料。在划读时，可根据读者自己的习惯，确定一批简单易画、醒目、清晰的固定的批划符号，如用点、圈、框、直线、浪线、双线、粗线等，来作为表示材料的重点、关键、中心等的标志。划读时一定要突出重点，切忌划得太多、太乱。其中以圈点为主的阅读又叫圈读。